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（宁夏工商职业技术学院,宁夏 银川 750021）
【摘 要】笔者根据宁夏工商职业技术学院应用化工技术专业近些年的发展现状,重点总结了该专业取得的成绩和存在的问题；对学科的工学结合模式提出了下一步改进的措施,为学院其他工学专业及其他地区建立有效的工学结合提供了思路.
【关键词】应用化工技术；工学结合；思考
宁夏工商职业技术学院的应用化工技术专业作为国家百所骨干高职院校重点建设专业之一,紧密结合化工行业的飞速发展以及宁夏周边区域经济发展的需求,自2010年至今,从技能人才培养方案的制定、课程体系的开发、校本学科教材的编写、实验实训车间建设等方面,均取得了阶段性的成果,为宁东能源化工基地及西北石油、化工地区和企业,培养了一批从事化工生产装置操作及维护、工艺运行控制、生产管理控制等岗位的高端技能型人才.本文主要总结我院应用化工技术专业工学结合的模式取得的成绩和存在的困难,针对性的提出了一些措施,为下一步开展更为广泛深入的工学改革理清思路.
1. 应用化工技术专业工学结合建设的基本情况
1.1 建设理念
近年来,我院化工工程系围绕自治区“十二五”传统产业改造提升计划,以“校企合作、工学结合的建设理念”,先后与神华宁煤集团煤化工分公司、宁夏宝丰能源集团、大地化工有限公司以及佳通轮胎银川公司等企业开展工学结合合作,建立校外实训基地,并成立了校企共建教师流动中心暨专业指导委员会,校企共同调研并探讨应用化工技术专业的发展方向、人培方案以及实践教学改革,在满足企业用人需求的同时,全面促进学生的可持续发展.
1.2 人才培养模式
应用化工技术专业作为论文范文财政支持的重点建设专业,如何打破原有的课堂、校内培训模式,如何同企业的实际生产相结合,充分发挥学生、教师、学校、企业的能动性是该专业建设初期遇到的难题.通过大量的企业调研,我院在校内外合作建设了大量的实训基地,以校内学科培养同企业实训相结合,以校内公共岗位实训同企业专业岗位顶岗相结合的培养过程,形成了“工学一体、实境育人”的人才培养模式[1].学生通过理论-仿真-实操-顶岗实习等环节的学习培养,将专业理论与生产实践有机地结合起来,实现学习与工作零对接的同时,为企业提前预定了岗位工人.
1.3 课程模式和教学方法的改革
原有的课程建设主要有基础课、专业基础课和专业核心课程这几类,体现的是学生对知识的完整性和系统性,要求学生要有深厚的基础理论知识.而高职类的学生普遍存在基础知识薄弱、学习理论知识的能力较差的特点,如果一味地硬性灌输知识点,只会让学生更加厌学,降低学习的兴趣和积极性.根据学生自身的特点和企业岗位的需求,将原有的课程体系惯性打破,重新整合成公共知识课程领域、专业基础知识课程领域、实践操作课程领域和能力拓展课程领域这四大领域的课程模式体系,将学生所应具备的知识、能力和素质有机统一起来,按照岗位能力要求进行教学.如我院化工工程系贾国栋老师利用化工单元实训车间这一教学资源,将《化工单元操作》这门课程中的流体输送、干燥、过滤、沉降、传热与结晶这几个操作进行模块化教学,真正实现了实境育人的一体化教学.由于化工离不开安全,离不开水电,所以在课程的设置方面还设置了相应的《电工电子技术》、《化工安全技术》等课程,构建了完整的化工单元操作过程.这种课程模式体系的建立体现了科学性和统一性,符合学生职业能力的发展需要.
1.4 校内实训基地的建设
为加强学生对化工专业各关键岗位工作内容的了解,结合各合作企业重点岗位工作职责,我系先后在校内建立了《化工单元操作实训车间》、《精馏分离实训车间》、《化工仿真操作实训室》、《有机化学实训室》、《分析化学实训室》、《天平室》、《仪器分析实训室》等实训室和《纯净水生产车间》、《啤酒生产车间》2个校中厂.通过校内实训基地的建设,促进了以工作过程为导向的课程体系的开发和建设,既满足学生实践课程领域的教学要求,拓展了学生职业能力的发展空间和兴趣,同时为专业教师的科研和教改提供了便利条件,为企业各化工岗位顶岗实训培养了熟练的“产业工人”.基于完善的培养模式和充足的实训条件,化工工程系自2012年起先后承办了两届全区职业技能大赛化工总控工（高职组）的比赛,均取得了良好的效果,受到区内外参赛院校及带队老师和学生的好评.
1.5 师资队伍的建设
为保障我院应用化工技术专业建设的顺利,学院非常重视师资队伍的建设,通过多种渠道提高教师的业务水平和实践学习能力.一是选派优秀教师到区外知名院校参加培训学习,促进双师型素质教师队伍建设,培养专业带头论文范文骨干教师,并组建专业教学团队.这支教学团队在应用化工技术专业建设期间表现突出,被评为区级优秀教学团队,受到学院领导和同事们的一致好评.二是支持教师寒暑假到企业一线岗位进行挂职锻炼,并选派教师到校外实训基地进行为期一学年的挂职锻炼,提高教师的实践能力.三是通过举办“送教下企”活动,为企业员工讲解煤化工的发展前景和应用,以及化工安全方面的知识,进一步拉近了企业与学校的距离,促进了教师的多方位的发展.
2. 存在的问题与不足
通过近些年应用化工技术专业的建设,我院学科发展上也存在着一些问题和不在,一是在专业建设过程中,过度关注学生专业知识、技能的培养,对于学生的人文素质培养和职业安全教育过少.二是由于企业产业调整升级和现代化设施的引进应用,各岗位应该具备的知识和动手能力的要求与以前有所不同,而学科教材中实训内容滞后,影响入职学生顶岗效果.三是在课程理论教学中具备完善的知识体系,但在仿真、实操、顶岗实习等重点环节中缺乏完整的知识体系,而且各代课教师分管一片,造成化工技术专业工学结合的建设中未形成完整统一的知识体系.四是校企合作过程中,缺乏沟通联系平台,不能充分发挥高校和企业的各自优势,制约工学结合规模的扩大.
3. 应用化工技术专业工学结合建设需要重点加强的方面
3.1 合作平台的搭建
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通过行业协会牵头或者政府项目合作等形式,为广大的专科院校和大、中、小型企业搭建合作沟通的平台,避免以学院、系部或者以个人关系为纽带的联系,形成长效高效的合作.通过平台,将各院校理论培训、科研应用、实训锻炼等优势资源同企业的转型升级、提升效率及人工培训、招聘等需求列表归纳,从而沟通合作,达到双赢的局面.
3.2 “工学一体、实境育人”的人才培养模式的深入
一方面全面深化联合培养的模式,不再局限于企业的顶岗实习,要在开设专业课时就同企业沟通,开设相关岗位相关知识的学习实训,可提前与学院、学生签订用工合同,对优秀学生提前招聘,充分激发学生的学习实训热情,解决企业招工难的问题.另一方面要立足企业岗位,在实训过程和毕业论文设计中,要突出解决合作企业的一些实际困难,优化岗位操作流程和效率,在业生产实践中开展各类科研,密切同企业的联系.同时要定期召开高校同企业之间的产业论坛、讲座,通过产业发展前沿、技术发展过程、从业职工人文关怀、入职学生访谈等形式,加强联系,尤其是定期邀请企业高端人才入校开展讲座、实训方面,要加大力度.
3.3 发挥现有机构的活力,构建完善的知识体系
充分发挥我院现有校企共建教师流动中心暨专业指导委员会的功能,对学科知识体系进行更新和完善.不仅在课程理论教学中具备完善的知识体系,同时要在仿真、实操、顶岗实习等重点环节中突出企业实际,结合企业需求,构建完善的化工技术专业知识体系,对课程理论教学中的事例和实训实验要结合现有企业去开展教学,逐步更新现有教材,使其符合时代和企业要求.
3.4 加强素质教育,促进全面发展
中国已经进入大众化教育阶段,接受大众化教育的受众表现出学习需求多样化和谋生吃饭务实化的特点,传统的以理论教学为龙头的教学模式难以为继,从高等职业教育自身的生存发展来看,应定位高端技能型人才的培养.而按专业特点确定四大教学模块,分别为基础与人文素养模块、素质拓展模块、职业资格证书与专业技能竞赛模块、专业技能与知识模块[2].我们现有的模式过分依赖理论课堂教学和职业证书技能培训的教学模式,不利于高端技能型人才全面长远发展,我们要加大基础与人文素养模块和素质拓展模块的教育培训力度,促进学生的全面可持续发展.
高职院校应用化工专业工学结合的教学改革,需要专业教师在教学实践中去不断地探索与尝试,总结和完善,需要企业和学生的积极参与和关注,要通过工学结合实践的改革,逐步探索出一套行之有效的,适应学生和企业需要的教学实训方法.只有这样,才能更好地服务企业,更好的培养学生分析问题和解决问题的能力,才能有利于应用化工专业培养出更多优秀的高端技能型人才.
【参考文献】
［１］宁夏工商职业技术学院应用化工技术专业人才培养方案[Z].2013.
［２］李民君,等.以就业为导向的高职教学改革探索[J].科技视界,2013,5:13-14.
［责任编辑：汤静］
总结：这篇化工专业论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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