有关让每一位学生都能自主地、充分地学习——高效课堂教学模式毕业论文写作资料-论文写作网

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小组高效论文范文

【摘　要】只有有了合理、团结协作、氛围和谐的小组,才能充分发挥每一位小组成员的作用,起到帮带的作用,使大家共同进步,学习程度差一点的学生能在别人的帮助下提高自己,学习程度本来就好的学生也在帮助同学的过程中进一步提高自己.

【关键词】高效课堂；小组建设；导学案等

今年上半年有幸随几位同事去莱芜技师学院参观学习,观摩学习了高效课堂教学模式——一种新颖的、别具一格的教学模式,另我们每一位老师眼前一亮,齐声叫好.高效课堂教学模式,不同于传统的的教学模式,它能真正使每一个学生参与进来,进行自主地、充分地学习.它颠覆了传统教学模式“填鸭式”、“满堂灌”的教学弊端,使学生的学习变得主动、高效.所谓高效课堂,简称是高效型课堂或高效性课堂,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学.

通过两天的观摩学习,个人把高效课堂模式分为五个环节.这个环节是：（1）小组建设；（2）导学案的制作；（3）学生预习；（4）高效课堂的组织；（5）复习巩固.下面就这五个环节展开进行分析.

小组建设,这一个环节非常重要,是进行高效课堂教学模式的前提.只有有了合理、团结协作、氛围和谐的小组,才能充分发挥每一位小组成员的作用,起到帮带的作用,使大家共同进步,学习程度差一点的学生能在别人的帮助下提高自己,学习程度本来就好的学生也在帮助同学的过程中进一步提高自己.小组建设的方法需要注意一下几方面：小组成员的人数、小组每一位成员的作用、以及怎样充分发挥小组的作用.第一,小组成员的人数,每一个小组以6-8人为宜,过多的话会限制每一个成员的主动性发挥,过少的话小组成员不能有效、充分的吸收他人的长处.另外还受到班级人数的限制,每个班级至少应当设置3个小组,所以当班级人数较少时,如只有20人,则每个小组的人员个数为：6、6、7；另一方面,每个班级也不适宜设置过多的小组,以不超过6个为宜,当班级人数较多时,如50名学生,则每个小组的人员个数为：8、8、8、8、9、9.第二,充分发挥小组每一位成员的作用,选一名合适的组长.组长是老师的助手,是一组之长.实践告诉我们,选一名责任心强、成绩好、有一定组织能力的学生担任组长,负责全组的组织、协调、分工、合作等工作至关重要.那小组长该如何选拔呢?小组长应具备以下几种能力：提问能力、激励能力和分辨能力.教师不仅要善于发现具备这些能力的学生,而且应该培养学生的这些能力,这是培养学生领导才能的一个起点.另外,还可以设置学科组长,组长只有一个,但学科组长可以有若干个,每一位学科组长都要在自己的学科中起到主导作用,这样就能充分发挥每个人的主动性,使小组的每个成员都感觉到“我很重要”,为小组建设贡献力量.第三,充分发挥小组的作用,对于小组内部,需要调动每位成员的积极性,同样的,对于整个班级,需要调动每个小组的积极性.可以对小组进行量化打分,根据小组的表现进行相应的加分.小组量化打分最好是每周一次或两周一次,内容包含这一段时间内各科的上课表现、作业完成情况、纪律、卫生等班级管理的各个方面.

导学案的制作,这个环节是由任课教师来完成的.不要小看这一张小小的导学案,它汇聚了教师的教研成果.以前需要滔滔不绝讲一两节课的内容,都汇聚在了这张导学案上.所以导学案需要体现什么内容,需要检验学生哪些方面的知识尤为重要.导学案需要以下几方面内容：学习目标、重点难点、学法指导、自主学习、合作探究、学习反思,下面分别进行阐述.学习目标即是这堂课需要掌握什么,需要达到什么样的知识目标以及能力目标.重点难点表明了这堂课的重点内容以及难点内容,使学生的自主学习更有针对性.学法指导,是指导学生该怎么学,怎么来使用这张导学案.它可以固定位一句话,如：学习课本相关章节,将重点难点标出；自行完成导学案的自主学习部分；小组合作,认真讨论完成合作探究部分.自主学习,这部分列出了一些较为基础的问题,需要学生独立完成,通过学习课本,对本节课的知识有了一个初步的了解,为下一个环节打下基础.合作探究,这部分内容是整张导学案的灵魂,是精髓.学生在课堂的大部分活动都是通过这一部分来进行的.所以此部分的命制,教师要选择若干个具有代表性的、综合性强的题目.学习反思,这部分也是不可忽视的,人只有在不断的反思中才能进步,知识也是一样,只有不断地进行归纳总结,才能精益求精.

高效课堂小组建设:高效课堂小组建设视频

学生预习,俗话说：凡事预则立不预则废.知识的学习也是这样的,只有通过预习,先行自学课堂上将要学习的知识,才能发现问题、发现不足,才能更好地利用课堂的45分钟.教师需要提前把导学案发到每个学生手中,比如可以选择头天晚上的晚自习发放导学案.学生利用自习时间或者班空时间,根据导学案的指导,自行学习课本知识.了解本节的重点难点,完成自主学习部分的题目,思考合作探究部分的内容,以更好地应对课堂活动.

高效课堂的组织,这部分是高效课堂教学模式的精髓,体现了教师对这种教学模式的理解深度.能不能最高效的组织课堂活动,是检验高效课堂模式成功与否的标准之一.教师可以按照以下步骤进行课堂的组织：宣读重点难点、解析导学案中自主学习部分的答案、学生展示、诠释、质疑、点评、小结及布置作业,下面就关键环节进行解读.何谓学生展示,就是学生们以组为单位进行讨论的过程.展示过程中,全体学生起立,全部学生积极的参与讨论,谈论的内容即是导学案上合作探究部分.这种情景,充分体现了自主学习的理念,使学生成为学习的主人.展示完毕,就进入下一个环节：诠释.诠释,即为选择一名学生站到讲台上把自己所在小组的谈论结果说给大家听.这名学生的选择,可以由教师来挑选,也可以学生自发的站上讲台,这种方法,既学习了知识,学生们还锻炼了口才与勇气,真是一举多得！诠释完毕,其他小组如有不同意见,可以进行质疑,刚才进行诠释的学生不必走下讲台,随即应对质疑,一来一回,充分调动了全体学生的积极性,也使大家对知识有了充分的理解.到此,学生的活动告一段落,接下来,教师需要进行点评,把刚才学生疏漏或不妥的地方指出来,进行讲解.然后进行课堂小结,并布置作业.

复习巩固,知识只有进行不断地复习,才能对抗遗忘曲线,对知识的吸收消化才能进行到最大化.因此,要使学生养成一个良好的习惯,做到及时复习.

总之,高效课堂教学模式,充分调动了学生学习的积极性与参与度,摒弃了传统教学模式的弊端,是一种值得推广的、值得深入探讨的教学方法.这种教学模式如果使用得当,能使我国的教学工作进入一个新的篇章,取得更大的进步.

［责任编辑：张涛］

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