简介:关于学生地理方面的论文题目、论文提纲、学生地理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（西吉县实验中学,宁夏 西吉 756200）
新课程改革着眼于学生的全面发展和终身发展,强调以创新精神和实践能力为重点,促进学习方式的变革,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,这无疑给缺乏生机的地理教学带来了活力.所以地理老师要抓住机遇,迎接挑战,全面反思,调整改进自己的教学理念,通过优化地理课堂,构建师生间的良性互动环境,让地理课真正“活”起来.
1. 多激励,活氛围
根据新课程理念,要让地理课真正活起来,地理课堂中教师应努力创设一种“以人为本”的课堂环境,营造一处“尊重学生的观点和问题、人格和个性”鼓励学生提问与概括,以促进学生的积极参与,地理课堂中不仅要引导学生进行质疑和探究,也要在情感上与学生进行不断的心灵之间的交流,这种交流能够营造宽松的课堂氛围和形成和谐的人际关系,而和谐的人际关系会使师生之间具有融洽的感情,促使学生处于心情振奋的心理状态之中有助于发挥学生的积极性和创造性.“和谐的氛围、积极的情感”是成功教学的重要环节.为此,地理教师应充分调动情感因素,时时处处从“尊重学生、爱护学生、促进学生”的角度,去关爱每一个学生,使学生的积极性和创造性得到激发,如学习“经纬度的定义、特点、规律”时由于学生刚接触,有一定难度.这时教师引导学生识图、读图,让学生自己参与到课堂中来,通过读图活动自己归纳总结来完成.在总结时,当学生遇到困难时,教师应用理解的、耐心的态度来化解学生的焦虑,当学生成功时,教师应用嘉奖的眼神,真诚的祝贺来焕发学生上进的动力.教师的积极评价和适时的激励,使每个学生都能体验到学习的快乐,享受到成功的喜悦,感受到课堂的趣味,这是上好一堂“活课”的基础.
２ 巧设疑,促探究
创设调动学生思维的情境,营造促使学生深入思考与广泛参与的思维空间,是上活地理课的重要环节.以往的“注入式”教学,整个课堂单调沉闷.使学习者难以感知地理的魅力,难以体悟地理的价值.而地理新课标明确指出：“学习对生活有用的地理”,“形成学校与社会、家庭密切联系,教育资源共享的开放的地理课”.要改变这种局面,教师就应根据课堂情况,学生的心理状态和教学内容的不同,适时巧妙地设计一些问题,调动学生探究与思考的积极性.如学习“南北气温差异”时,我设计了贯穿课堂始终的“在外出旅游时如何选择所带衣物”的问题,极大的激发了学生的求知欲和参与感,学生情绪昂然,课堂气氛活跃.学生以“问题”为线索,以地图为工具,分组讨论交流,合作探究,真正将知识活学活用.使不同层次学生的认知结构,个性品质在参与的过程中都得到发展.而且对“南北气温差异”,有了深入的理解与认识,教师只有深入研究教学内容,认真钻研教材,创造性的进行课堂教学问题的设计,引导学生关注生活,关注未来,用自己所学的地理知识发现问题,解决问题,才能让地理课活起来,苏格拉底说过：“教育不是灌输,而是点燃火焰”.
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３ 搭平台,促发展
新课程改革的主要特点之一是：改变过于强调接受学习死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力.基于这一理念,教师在地理课堂中应以学生的学习兴趣和内在需要为基础,灵活运用多种方法,为学生营造一个可活动的空间,搭建一个合作学习的平台,让学生个体、群体在活动的进行中促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度有价值观的和谐发展.以焕发课堂教学的真正活力.我曾在教学中尝试了以下方法,都取得良好的效果.（1）竞赛活动.在地理教学中,教师精心设计竞赛法,让学生兴致勃勃的参与其中,能激发学生的进取心,培养活动的竞争意识,并在竞赛中体会到合作和荣誉,如学习“中国的行政区划”时,以小组为单位开展拼图比赛活动,小组成员为了在竞赛中取得好成绩,赛前,同学之间主动想点子、出主意,学生的责任表现得非常强.比赛时,气氛热烈,全班同学积极参与其中.（2）辩论活动：如学习“再生资源与非可再生资源”时分组开展以下辩论活动：正方辩题是,“矿产资源存在着枯竭问题”.反方辩题是,“矿产资源不存在枯竭问题”.学生在辩论中不仅培养了口语表达能力,而且加深了对地理概念的理解,提高了学生的创造性思维能力.（3）游戏活动：如学习“经纬网定位”时我拿学生的座位（横、竖排）做比方,横排喻纬线,竖排喻经线.给出经纬度,让学生对号入座,极大的调动了学生的参与性、兴趣性,使学生在“玩中练”“玩中学”更易掌握这节内容.（4）动手实践：皮亚杰说过“一个人的思维是从动手开始的,切断了动作,往往就切断了与思维的联系”.如学习“地球和地球仪”时,通过让学生分组动手操作地球仪,制作地球仪模型,帮助学生认识地球,学会使用地球仪,同时锻炼了学生的学习创新精神.
总之,教无定法,应“以学定法”,这是新课程以人为本的教育思想的体现.教师应根据不同的教学和教学对象采取灵活多样的教学方法.这样,才能真正的让地理课“活”起来.
［责任编辑：庞修平］
总结：本论文主要论述了学生地理论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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