有关中职CAD教学中如何培养学生的学习兴趣毕业论文写作资料-论文写作网

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【摘　要】党的十七大以来,信息化社会的推进成为我国进行经济建设的重要目标,中职作为培养年轻技术人员的主要场所,理所当然的承担了信息化社会推进的任务.因此CAD教学应运而生.本文首先分析中职CAD教学的概况,其次分析中职CAD教学中学生学习兴趣欠缺的主要原因,最后探索如何培养中职CAD教学中学生的学习兴趣.

【关键词】中职CAD教学；学生学习兴趣的培养；培养策略

中职CAD教学中学生学习兴趣的培养关系着学生的学习习惯的养成和学生基本能力的提高,特别是中职CAD教学是对学生计算机能力和设计操作能力的培养,针对中职学生这一群体,必须制定合理的学习策略,在学生和老师的共同努力下提高学生的学习兴趣,促进中职学生学习能力和实践能力的提高.

1.　中职CAD教学的概况

1.１　中职CAD教学的内涵

中职CAD教学是对中职学生中工科生计算机操作能力和设计能力进行计算机编程软件的教学,中职学生的CAD教学注重学生实际操作能力和基础知识的教授,希望学生在CAD教学软件的帮助下,不断提高自身的实践能力和基本的二维绘图、数据交换和设计编辑能力,由于中职学生多是初中毕业生进入职业学校学习,学生是想在学校中进行实践能力的培养,让学生在学业结束之后能够迅速的适应社会和工作,为社会主义现代化建设提供人才保障.

中职CAD教学中学生学习兴趣的培养十分的重要.中职CAD教学是国家技术紧缺型人才的培养基地,通过人才的培养可以让学生在走进社会的过程中掌握基本的计算机设计技能,CAD教学更加针对学生的计算机设计和计算机数据计算能力,对中职学生的实践能力和就业能力是一种推动作用

1.2　中职CAD教学中学生学习兴趣存在的问题

一是,中职CAD教学中学生对教师的教学内容不感兴趣,中职学生在进入中职之后,普遍没有升学的压力,因此学生的学习主要是靠兴趣支撑,但是学生突然从初中的文化学习中转入学习专业课,对老师的讲授内容抓不住重点,也不能迅速适应教师的教学节奏,导致了对教师讲授内容的不感兴趣.

二是,中职CAD教学中学生对教学的方式并不感兴趣,在中职的教学过程中,虽然不是文化课程的学习,但是仍然是传统的老师说教和学生被动接受为主,教学的方式十分的单一,学生在不断的重复学习中对学习的方式丧失兴趣.

三是,中职CAD教学中学生本身不能对CAD的课程产生兴趣,学生虽然对信息技术和计算机操作的兴趣比较浓厚,但是对涉及计算机课程的学习和计算机数据统计的兴趣不大.

２　中职CAD教学中学生学习兴趣欠缺的原因

中职CAD教学中学生学习兴趣不高严重影响着中职学生实践能力的提高,这对我国技术紧缺型人才的培养起到了一定程度的阻碍作用.也不利于国民素质特别是蓝领素质的提高.引起中职CAD教学中学生学习兴趣欠缺的原因是多方面的.

一是,学生本身学习的比较的被动,中职学生是特殊的群体,他们进入中职进行学习,学习的目的十分的明确,就是为了在结束中职的学习之后,能够直接走进社会工作和就业.但是中职学生本身的年龄不大,心智并不成熟,不能认识到学习的重要性和种植CAD学习的重要性,导致学习的兴趣不高[1].

二是,中职教师并没有根据学生的特征制定更加科学和有效的课程.中职教师面对的学生本身学习兴趣不高,而教师并没有升学的压力,导致教师并不会根据学生的特征和就业的形势制定更加可行和有效的课程.

三是,我国的相关教育部门对中职CAD教学的重视程度不够,相对于高职学生和高中生而言,中职学生的数量比较的有限,同时中职学生也长期得不到重视,学生的组成主体多是农村中结束义务教育而成绩不算优秀的学生,国家并不重视这一小部分学生,导致学生CAD课程推进过程中教学的经费、教学设备和教学研究的不足,这些都影响着学生的学习兴趣.

3.　中职CAD教学中学生学习兴趣的提高

３.１　注重课程本身的变革

中职CAD课程是一门应用性极强的学科,学生在学习的同时注重能力的培养和实践操作能力的提高,因此需要加强中职学生的学习兴趣,促进中职学生学好基本的课程[2].一是加强对中职CAD课程本身的研究工作,中职CAD课程可以让学生迅速的掌握基本的计算机设计和绘图的功能,能够让学生在走进社会的时候迅速的进行应用,因此需要加大对中职CAD课程的研究和制定工作,加大对中职CAD课程的创新,让中职CAD课程更加注重实用性和更加的浅显易懂.二是注重授课方式的创新,中职学生的接受能力有限,因此要注重课程实际操作能力的培养,而避免过多的概念的说教,让学生在课堂学习中更加具体和直观的学习到应有的知识,保证学习效率的提高,在听懂课程的同时循序渐进的提高学习的兴趣.

3.2　教师素质的提高

中职CAD教学中学生学习兴趣的提高,需要在教师和学生的共同努力下推进,因此中职教师需要在教学的过程中不断的进行学习理论的深化和教学方式的提高.一是教师要加强社会责任感,虽然中职学生并没有升学的压力,但是学生在学成之后直接与用工企业进行对接,因此教师的责任感应该更加的强烈,教师应该自觉提高个人的责任意识,树立对每位孩子负责的理念,为培养更加优秀的社会人才而努力.二是教师要关注每位学生的学习习惯和学习兴趣,对中职学生进行正确的引导,让学生在进入中职学校的同时,适时的转变学习的方法和学习的理念,让学生适应中职学习,并慢慢的提高对CAD课程的学习兴趣.通过进行课堂教学方式的变革和丰富教学手法等方式,让学生在丰富多彩的教学过程中感受到CAD学习的乐趣,提高对CAD课程学习的兴趣.

３．3　加强对学生学习兴趣的引导

中职CAD教学中学生学习兴趣的树立主体是学生自身,因此学生需要加强自身学习兴趣的提高,相关责任人应该从多种方面对中职学生进行引导.一是中职学生要实现中职CAD课程学习的转变,树立不断学习的理念,不断培养自己的学习兴趣,在教师的教学过程中和自主学习的过程中增强积极性,不断适应CAD课程教学的方式和方法.二是教学和学习要通过召开会议和思想动员的方式,让学生认识到中职学习的极端重要性,让学生在学校期间学习到踏实的本事和能力,在引导和教育的过程中,让学生的思想觉悟得以提升,不断提高对中职CAD学习的兴趣.

４　结束语

中职CAD课程学习中学生学习兴趣的培养需要国家、学校、教师和学生多方的努力,让我国的中职教学培养出更加实用的人才.

【参考文献】

［１］论文范文双,周洪旭,马一宏.中职CAD教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中国政法大学学报,2012,24(3):16-18．

［２］赵凯悦,马庆林,夏明涛.中职CAD教学中学生学习兴趣的培养和研究[J]. 中国海洋大学学报,2013,12(2)10-12．

［３］马晓宇,王丽小,洪一雄.草本花卉在节约型社会中的问题和对策的研究[J]. 中国矿业大学学报,2013,10(1):10-12．