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(海原县树台乡相桐小学,宁夏 海原 755200)
【摘 要】语文教学与信息技术的整合是改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径,是在课堂教学中把信息技术、课程资源、教学方法和教学内容有机结合,共同完成语文课程教学的一种新方式,是新课改的一个方向,目的是摈弃低效的教学模式.通过整合,寻求一种高效的教学手段以求能优化课堂教学、提高教学效率.
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【关键词】整合；问题；探讨
《新课标》指出：“语文课程应拓宽学生语文学习和语文运用的领域,注重跨学科学习和现代科技手段的运用”.信息技术与语文课程的有效整合,就是把信息技术融合到语文教学之中,利用其网络资源,搜集并处理信息,从而提高语文课堂的教学质量.
1. 语文教学与信息技术整合的作用
语文教学与信息技术整合能优化课堂教学、提高学习效率.是在课堂教学中把信息技术、课程资源、教学方法和教学内容有机结合,共同完成语文课程教学的一种新方式.
1.1 优化课堂教学
语文教师在教学中或精心设计多媒体课件,或引导学生上网查阅资料,为语文课堂注入了新的活力,信息技术手段借助声、光、影、像,化远为近,化虚为实,把大量的感性材料直接展现在学生眼前,生动、直观、易于为学生所接受,因而赢得了众多语文教师的青睐,并被广泛应用于课堂教学中.笔者在教《安塞腰鼓》一课时,考虑到学生对安塞腰鼓知之甚少的实际情况,笔者就借助多媒体的优势,通过3～4分钟的腰鼓舞片段,多场景、多角度向学生展示,让学生随作者一起到黄土高原,去感受安塞腰鼓的粗犷、雄浑的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等的浑然一体,随着一幅幅画面的出现及动力十足的表演,学生的兴致油然而生,他们时而陶醉于多姿多彩的民风民情中,时而又被腰鼓表演者所折服.现代信息技术的使用打破了时空区域的限制,完全把学生带到了那如梦如幻的黄土高原,使学生看到了从未看到的景象,他们怎能不欣喜若狂,怎能不触发他们的学习论文范文,他们有怎能不乐于去学呢?
1.2 有利于增加课堂知识容量
随着人类社会的不断进步,科学技术文化的不断发展,知识总量的急剧增加.语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料等信息,那么是非常有限的,远远不能满足学生的学习需求.大语文的概念正得到重视,如何在有限的课堂教学时间内扩大知识的信息量,是语文教学改革的重要内容.运用现代化教学手段,在老师考虑学生的实际,在明确教材及其主次的基础上,灵活自如地处理,适时引进新的信息,这样做,课堂与课外就自然地联系在一起,切实给学生组织出一张完整的知识网络,从而增加课堂容量,大大丰富了课堂教学内容,扩大了广大学生的眼界,进而提高学习效率.现代信息技术体现了很强的网络优势,能收集更多的语文学习的信息资源,能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息更有机结合起来,增大教学的信息量,充分地开发了语文资源.
1.3 有利于突破教学重点难点
信息技术手段的使用应紧扣课堂教学目标进行,为解决教学重点而服务.教学中的内容如果没有亲身经历,有时仅凭想象是难以理解的,而要想让学生更好地理解、感悟文本,就必须让学生有一种身临其境的感受,以此拉近学生和文本之间的距离,让学生和文本零距离接触.信息技术手段在这一点上具有着无可比拟的先天优势,教师在教学时可合理加以运用.如教学《走一步,再走一步》一课时,作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分成一个个小困难,再把这一个个小的困难解决,就解决了一大困难.这显得抽象,学生不易理解,于是笔者在教学中运用了现代信息技术手段,设计了这样的一个动画教学环节：在一高高的悬崖上,小亨特缓慢往下移动,动画主要表现小亨特的每一小步,特写在每一小步,突出如何克服一小步的难度,当他到达地面抬头仰望高高的悬崖时,学生就会理解一个看似很难克服的大困难,是如何一步一步解决的.由于巧妙地运用了信息技术手段,所以学生在短时间内轻而易举地理解了本文的主题含义.课堂教学中经常会遇到这样的状况,教师无论怎样启发诱导学生都无法感悟,面对这样的难点,信息技术手段有时却能轻易将之突破.
1.4 有利于引起学生情感的共鸣
特定情境是引起学生情感共鸣的导火索,学生的情感变化有一个积累过程,在情感酝酿到一定程度时,需要特定的情境来加以触发,就能引起学生的情感共鸣,而现代信息技术手段与语文教学的整合无疑是一种有效地选择.笔者听过一个老师同样也是在上《斑羚飞渡》,在播放飞渡Flash课件时,老斑羚那视死如归的神态,那为了种族的延续不惜自我牺牲的震撼人心的场面面,那一声声绝望的悲鸣声在一霎时占据了学生的心灵,“人与自然的关系,善待动物,善待生命”的情感体验一下子引起学生的共鸣,这生动、形象的画面胜过了教师的千言万语.
2. 能促进学生学习方式的变革
语文教学通过与现代信息技术有效整合,使得学生学习方式由原来的被动接受式转化为主动学习式,又多了一条途径.运用现代信息技术实现分层次教学、多适用于问题的选择性研究分析、课堂练习和巩固复习,为不同层次学生提供尽可能的选择学习内容的机会.教师亦可从网上下载相关教学资源作为教学内容的补充和拓展,从而帮助学生提高学习的质量和效率.
3. 促使教师教学方式的改变
当语文教学与现代信息技术有效整合时,现代信息技术就会极大弥补了教师知识面的不足,教师教学方式就会转化为以“引导、点拨、讨论、研究”为主,而无需再“满堂灌”.教师由“知识传授者”上升为“学习服务者”.把信息技术作为备课的有效手段,查找资料、教学环节设计、问题情景设置、重难点突破、课外拓展等都可以应用信息技术,从而提高教师的教学效率和质量.可以很好实施“因材施教”.学生的差异需要教师区别对待,每位学生需求不同,需要我们实施不同的教学.
4. 可以促进教师专业的发展
作为语文教师,我们必须掌握基本的现代信息技术和语文学科教学的规律,有强烈的课改意识和探索精神,找准整合点,以求达到最好的教学效果.要做到这一点,教师必须加强现代信息技术与语文专业知识及教学规律的学习,以提高整合能力.根据近年来的经验,我们可以采取以下措施来进行：组织教学课件设计评比、整合设计比赛、优质课评比、等活动.通过这些活动,教师的学习热情得到极大的激发出,教师就会把自己学到的信息技术技能运用到自己的语文教学实践中,他们自身的业务素质巩固和提高.
【参考文献】
［１］张家全．利用现代信息技术促进教学过程的改善[J]．教育研究,2001,10．
［２］刘儒德．信息技术与教育相整合的过程[M]．中国教育出版社．
［３］电教媒体对课堂教学的优化[J]．
［４］语文课程标准[S]．
［责任编辑：丁艳］
总结：本文是一篇关于学生信息技术论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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