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（赣南医学院 组织学与胚胎学教研室,江西 赣州 341000）
【摘 要】为适应现代社会对高素质人才的要求,我们通过构建组织学与胚胎学开放式实验教学平台,将本课程的相关软件资源链接到网上,学生可以在网上预习、仿真,网上预约实验时间、实验指导教师,从而打破时间和空间的束缚,构建适合针对学生的开放性实验教学模式.
【关键词】组织学与胚胎学；网络教学平台；开放式实验
伴随着我国经济和科学技术水平的不断高速发展,要求高等院校培养出具有创新意识、创新思维、创新能力的论文范文大学生.而高等医学院校是培育医务工作者的摇篮,要求培养医学生具备对科学一丝不苟的态度、扎实的理论基础和熟练的实践技能.其中,实验教学是高等医学院校教学中一个重要的组成部分,它不仅要向学生传授知识、验证理论、培养实践技能,更重要的是要通过教师和学生的共同努力,引导学生掌握科学的思维方式、系统地提高他们综合分析问题和解决问题的能力,养成优良的科学作风和协作精神,自觉地探索真理,为今后成为合格的医务工作者打下坚实基础.
目前,我校组织学与胚胎学所开设的学生实验无论是所涉及的知识面还是所运用的技术与方法都显得较单一,而且大多数实验都是验证性实验,既不利于学生对所学知识的相互联系,也不利于学生综合分析与解决问题能力的提高,更与现代社会对高素质人才的要求相背离.为此,我们通过构建组织学与胚胎学开放式实验教学平台,将本课程的相关软件资源链接到网上,学生可以在网上预习、仿真,网上预约实验时间、实验指导教师,从而打破时间和空间的束缚,构建适合针对学生的开放性实验教学模式.该教学模式不但可为学生巩固所学知识、提高实践能力和综合素质提供一个平台,同时,也为学生提供了一个立体型的思维空间,多功能、多方位的调动了学生学习的兴趣,训练提高了学生的动手操作能力,是对传统实验教学的挑战.
1. 构建组织学与胚胎学开放式实验教学系统
为适应高等教育改革,打破传统实验教学框架,借助网络在现代教育技术中的优势,培养学生自主学习能力,我们依托校园网构建了一个网络环境下的交互式开放式实验教学平台.该平台整合了组织学与胚胎学教研室的教学资源库、虚拟实验室及师生交流系统,它是一个面对全校开放的实验、实习平台,实验教学平台把实验的范围从实验室扩展到基于互联网的运作平台上,实现各实验项目的运作和实验情况的全面管理.教师可以远程操作,设置实验内容.同时,我们结合网络教学平台,改革传统的实验教学模式,构建开放式实验教学模式,达到实验时间、空间和教学内容的开放,使学生的创新精神和实践能力得到极大提高.下面分别介绍了该平台的设计开发方法以及开放式实验教学模式的构建.
1.1 网络教学平台的开发
1）组织胚胎学开放式实验教学系统开发平台在Windows2000/IIS5.0或WindowsXP/IIS5.1或Windows98/pws系统环境下,利用动态网页ASP技术访问Access后台数据库,并由IIS5.1充当WEB服务器,连接到数据库和Web界面,使用Dreamwe论文范文er为开发软件,本系统界面友好,操作简单,比较实用.辅以Flash5.0, PotoShop7.0为图像编辑工具,测试环境为单机环境下以Windows2000/IIS5.0或是WindowsXP/IIS5.1组建的Web服务器和局域网环境.
2）教学平台主要包括以下三个方面内容：①教学资源：包括课程简介、授课教案、教学课件、教学录像、考试考核、教学大纲等教学资源的链接,学生可用于课外自主学习.②虚拟实验室：教师及时发布教学计划,制定教学内容,学生可以在网上预习、仿真,网上预约实验时间、实验指导教师,在虚拟实验室完成部分实验项目.③师生交流：学生使用者可以浏览、发布信息,教师管理者可以对各部分的内容进行浏览、修改和删除.学生可以对实验内容提出自己的意见、看法和疑问,教师可据此进行辅导和答疑.
1.2 构建开放式实验教学模式
只有采用开放式实验教学模式,才能克服传统实验教学的弊端,充分发挥实验的作用,培养学生的创新意识、创新能力、自修能力和动手能力,进而培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,提高教学质量[1].因此,我们结合网络教学平台,根据以学生为主体、教师为主导的原则设计了开放式实验教学模式,主要内容包括以下三个方面：
1）实验时间的开放：在网上公布实验室开放时间.从教学时间到课余时间,逐步推行到非教学工作时间的全天开放,根据不同的时间段,排出实验项目和教师名单,学生根据自己的时间安排预约,完成实验.
2）实验内容的开放：教师自编实验指导,打破传统观念,对原有的实验教材内容进行优化整合,并定期在网上公布.
3）实验手段的开放：①在教师的指导下,由教师给出实验原理和目的,学生自行设计实验步骤,并独立完成整个实验操作过程,最后取得预期实验结果并对实验结果作讨论；②利用实物标本、模型学习：学生在教师的指导下,自己动手制作组织学切片标本,这样能促进学生动手、动脑能力,既可使学生掌握组织学制片知识,又可以解决示教标本不足的问题；③利用网络资源学习：建构网络环境下自主学习、开放性学习的教学模式,特别是多媒体教学,直观性较强,而且具有动静结合、视听相兼优点,充分调动学生的学习积极性,营造轻松的学习氛围,容易形成发散性思维,有利于学生创新能力的培养.
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2. 教学反馈
将该教学模式应用于教学,并在课程结束后,对学生进行问卷调查,结果表明该教学模式受到师生的普遍欢迎和支持,认为该模式有利于提高学生运用所学知识综合分析、解决实际问题的能力,更能提高科学思维能力,对以后的学习和工作有很大的帮助.而以实验室开放的形式开设组织学与胚胎学实验,增强了学习的自主性,使学生对实验目的、原理、操作步骤等理解更深刻,从而激发创造性思维；同时合作精神与实践能力也得到了较大的提高,显示出传统实验教学方法不可比拟的论文范文性.但同时也反馈出,由于不同实验教学方法各有其特点,实验室开放不能完全取代传统的课堂实验教学方法.
3. 讨论
教学实验室是高校完成实验教学的必备场所,为了进一步提高实验室及仪器设备的利用率,实现资源共享,我们依托网络实验教学平台构建了组织学与胚胎学开放式实验教学模式,以网络实验室为平台,把实验教学内容、时间和过程的开放从课堂内、实验室拓展到课堂外、网上虚拟实验室的开放,将形成实验室内的动手操作实验和网上实验模拟相结合、课堂内教师的实验教学和课堂外的学生自主学习实验相辅相成的开放式实验教学模式,这种开放式实验教学模式必将对学生创新精神和实践能力的培养起到极大的促进作用.实践证明,该法能有效地利用实验室资源,充分激发学生的学习热情,充分调动学生积极性,对于提高学生的基础知识、基本操作技能和基本技能水平,培养创新能力,增强综合素质,具有很强的促进作用.有利于培养学生实验组织能力、动手能力和科研意识,使学生具有独立思维、自我开拓获取知识的能力.
同时,由于当今社会知识更新之快远远超过以往,教学计划也常常调整,我们应该紧紧跟踪教学计划,适时调整实验教学内容,及时选择一批知识含量高、有利于培养动手能力的实验,不断优化该教学模式.
【参考文献】
［1］张文荣.开放式实验教学浅析[J].天津职业大学学报:高等职业教育,2004,13(3):32-34.
［责任编辑：曹明明］
总结：此文是一篇实验学生论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学生科学实验引用文献:
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