有关5-6岁儿童足球启蒙运控球教学毕业论文写作资料-论文写作网

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动作控球论文范文

1.　适合5～6儿童掌握的运控球动作分析
1.1　5～6儿童的力量特点与运控球学习
1.2　5～6儿童的性格特点与运控球学习
2.　“推”和“扣”运控球动作教学效果分析
3.　小场地比赛中运控球能力的分析
4.　结论
怎么练控球基本动作:Superhangdle教程：如何真正的掌握胯下运球 - 篮球控球动作【中文字幕】

(1,2．江西农业大学　江西　南昌　330045；3．江西现代学院　江西　南昌　330095)

【摘　要】通过文献资料法、教学实验法、录像分析法和逻辑分析法研究,获得结论：5～6岁儿童足球启蒙运控球教学中,运控球的推、拉、拨、扣和挑五个动作,以“推”和“扣”的动作作为优先的教学动作相对合理.“推”和“扣”动作的掌握,能提高5～6岁儿童在对抗性小比赛中的控球能力.

【关键词】儿童足球；启蒙；教学

5~6-year-old Child&,acute,s Football Enlightens a Luck to Control Ball Teaching

JIN Yong-wei

【Abstract】Pass the cultural heritage data method, teaching experiment method, record image to analyze method and logic to analyze a method research, acquire conclusion:5~6-year-old child&,acute,s football is enlightensing luck to control ball teaching, luck control push, pull, stir, buttonning up of ball and pick 5 to act to“push” and“button up” of action conduct and actions h论文范文e the initiative of the teaching act opposite reasonable.“Push”and“button up” operative control, can raise 5~6-year-old child at resist 论文范文all game of sex in of control ball ability.

【Key words】Child&,acute,s football；Enlighten；Teaching

０　前言

对5～6儿童进行足球启蒙教育,使儿童控制好滚动的球是启蒙的第一步.儿童能控制好滚动的球,会获得一定的成就感,对足球的兴趣会得到进一步提高,这也是我们对儿童进行足球启蒙教育所希望获得的结果.

1.　适合5～6儿童掌握的运控球动作分析

1.1　5～6儿童的力量特点与运控球学习

儿童在两岁左右已经能够依靠双腿的力量使身体跳起,他们能够较快的掌握不同方向的双脚跳和跨跳,能学会单脚连续跳,但比较困难,稳定性差.平常,我们可以观察到5～6儿童能做单脚支撑和单脚跳的动作.5岁前后,儿童跳跃能力发展很快,动作日趋合理和丰富,跳跃的远度、高度和连续跳的持续时间增加很多.6岁前后,在教师的指导下,能够熟练掌握立定跳远,双脚向上、向下、向侧跳,单脚连续跳、助跑跨跳,也能够掌握助跑跳远和比较复杂的、对时空和运动知觉能力与运动控制能力要求较高的跳山羊、跳皮筋、跳绳、跳蹦床等动作.连续跳跃时动作连贯较好,而且有较合理而稳定的节奏.能够根据跳跃任务主动调节用力的大小[1].

在跑动当中,做出使球向前或其它方向变化的动作,并且使球在自己的控制范围内运行,是足球的运控球.运控球当中有一次单脚支撑而另外一只脚做触球的动作过程,这要求儿童能在单脚支撑中保持好身体平衡.我们在对5～6儿童进行足球启蒙教育时,发现,如果让孩子用单脚支撑,做比较精确的动作还是有一定的困难.因为这需要一定的腿部力量作保证.比如,让5～6儿童做运控球的拨球、挑球、拉球这几个精度稍高的动作,他们做出这几个动作有一定的困难,而让5～6儿童做推球和扣球动作,孩子能比较轻松做出这两个动作.因此,我们作为从培养孩子兴趣出发,首先让孩子掌握推球和扣球动作是启蒙的第一步.

1.2　5～6儿童的性格特点与运控球学习

孩子性格特点当中有这样的特点：孩子们对于外界的好奇心相当旺盛,对于很多事物都很感兴趣,喜欢变化跳跃性多动活动[2].这一特点对于孩子运控球动作学习安排起着决定性的作用.运控球的“推”和“扣”两个动作对于5～6儿童来说,属于变化跳跃性多动活动动作,而“拉”、“拨”和“挑”这三个动作对于5～6儿童来说,不属于变化跳跃性多动活动动作.原因在于：5～6儿童力量特点,决定了他们不能轻松做拉、拨和挑动作,在做这几个动作时,他们必须放慢节奏,那么慢节奏动作就不属于跳跃性多动动作.因此,我们对于5～6儿童进行足球启蒙教育时,在运控教学上,首先安排“推”球和“扣”球动作进行教学比较合理.

综合上述两点,5～6岁儿童足球启蒙运控球教学中,运控球的推、拉、拨、扣和挑五个动作,以“推”和“扣”的动作作为优先的教学动作相对合理.

2.　“推”和“扣”运控球动作教学效果分析

我们对陈佳汛从5岁8个月开始（2005年2月出生）,进行了两个学期的教学实验.每个学期在运控球方面,采用“推”和“扣”动作进行教学.2010年10月,这名儿童开始接触足球,当时年龄是5岁8个月,到2012年1月接受了30课时的足球启蒙.启蒙期间,每周练球两次,其中一次课采用45分钟教学时间,另一次课采用60分钟教学时间.每次课的“推”和“扣”运控球动作练习15分钟.图1和图2是用暴风影音5在播放陈佳汛练习录像时截取的动作系列图片.系列图1是陈佳汛第一学期第30课时中的运控球动作.图1中间穿白色衣服做练习的孩子是陈佳汛,图1显示,他在10米运球跑时,先采用“推”的动作控制球,使球在他的控制范围内,最后采用“扣”的动作,成功完成了180°转体扣球动作.

图2是陈佳汛第二学期第30课时中的运控球动作.图2显示,他在15米运控球练习当中,采用双脚脚背内侧交替进行“左扣”和“右扣”扣球向前跑动控球练习,球始终在他的控制范围内.从录像视频分析陈佳汛的控球动作,他跑动动作放松,扣球动作协调连贯,控制着球向前运行.

3.　小场地比赛中运控球能力的分析

张誉轩,2006年8月出生,2011年2月开始接受足球启蒙.在运控球教学方面,我们一直采用推和扣的动作对他进行运控球教学.我们共对他进行了90课时的教学,每课时15～20分钟的运控球练习.图3是张誉轩学习足球90学时的第90课时中（上课时间在2012年7月）,在小场地比赛中的表现.图3是用暴风影音5截取张誉轩比赛录像获得的运控球系列图片,第一张图片最左边穿白色衣服孩子是张誉轩,图中显示,在其他孩子抢球时,他采用了一次拉球转体180°动作,然后跟随球跑动,再做了一次扣球动作,摆脱了其他孩子的抢球,之后,采用推球动作,向前运球,最后将球传出.从录像观察他的这一系列动作,发现他控球、跑动和踢球动作协调连贯,很合理的将球控制在自己脚下.

杨熙浩2006年11月出生2011年2月开始接受足球启蒙.在运控球教学方面,他和张誉轩一起上课,我们也一直采用推和扣的动作对他进行运控球教学.我们共对他进行了90课时的教学,每课时15～20分钟的运控球练习.图4是杨熙浩学习足球90学时的第90课时中（上课时间在2012年7月）,在小场地比赛中的表现.图4是用暴风影音5截取杨熙浩比赛录像获得的运控球系列图片,图中显示,杨熙浩获得球后,采用推球的运控球动作,控制球向前运行,运球8米后采用脚背正面踢球动作,将球射进小门.从录像观察他的这一系列动作,动作协调连贯,运球与射门踢球动作能够合理衔接.

综上所述,5～6岁儿童足球启蒙运控球教学中,以“推”和“扣”的动作作为优先的教学动作相对合理.“推”和“扣”动作的掌握,能提高儿童在对抗性小比赛中的控球能力.