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如何做好高职电子专业毕业设计环节

主题:学生管理系统毕业设计 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2021/10/15

简介:关于本文可作为学生毕业设计方面的大学硕士与本科毕业论文学生毕业设计论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

学生毕业设计论文范文

学生管理系统毕业设计论文

目录

  1. 学生管理系统毕业设计:武汉一高校教授抄袭学生毕业设计获大奖被停职

(德州科技职业学院 山东 禹城 251200)

【摘 要】高等职业教育的特点决定了其课程设置及教学内容要符合于实际工作,真正体现其实践性和职业特殊性.高职毕业生毕业设计应该符合高等职业教育的特点,应该以实际产品的设计与制作为载体,通过实际产品的设计制作过程学生作为主体参与整个设计过程,应该以实际产品的设计与制作为载体,通过实际产品的设计制作过程使学生作为主体参与整个设计过程.

【关键词】高职院校;毕业设计;实际产品

毕业设计是学生在校学习的最后一个教学环节,是教学过程中一个必不可少的教学环节,是检验学生对所学知识综合运用能力.也是培养学生全面分析、梳理和解决实际问题能力的一个综合训练,也是全面检查教学效果、检验学生对本专业知识的掌握程度.同时,通过毕业设计,也能让学生对某一项课题作细致深入的研究,加深对已掌握知识的理解应用能力,进一步培养知识综合运用能力和解决实际问题的能力.

毕业设计答辩是毕业设计完成后由答辩组老师对学生的设计进行检验的环节,通过学生对自己的设计的讲解,了解学生的设计思路、设计意图、设计过程、在设计中遇到的问题、解决方法、设计的产品功能特点、其先进性和特殊性等等.在答辩过程中老师可以提出问题,学生根据自己的设计思路回答相关问题.其目的是进一步了解学生完成毕业设计的过程以及完成毕业设计的质量,进一步检验学生综合分析能力、理论联系实际的能力和设计开发能力.在答辩前答辩组教师要提前对学生的设计说明书和设计图纸进行认真仔细的了解 ,对每个学生的设计情况做到心中有数.每个答辩小组可以由 3~5位教师组成.一般应由本专业教师组成 ,包括本课题得指导教师在内.也可聘请几位经验丰富的企业技术人员作为答辩老师.答辩的形式多样 ,可根据不同的专业不同的设计题目决定.

高职毕业生毕业设计应该符合高等职业教育的特点,高等职业教育的职业特性体现在是以就业为导向,以增强学生的就业能力为目标,高职教育所让学生掌握的技术技能,必须是经过学习本专业相关的基础课、专业基础课和专业课的学习之后才能掌握,其课程内容设置及教学过程要基于实际工作岗位要求,所以教学过程要强调岗位的针对性,注重学生实际操作能力的培养.高等职业院校学生的动手操作能力和职业技术水平反映了高职教育的效果.所以高职教育的教学,要以16号文为依据,牢固树立职业本位思想,按照实际工作岗位要求来制定人才培养方案,构建一个“理论够用、技能性、针对性强、”具有高等职业教育特色的教学体系,其中毕业设计答辩也是一个重要环节.

高等职业教育的毕业设计与答辩,应体现高职特色,特别是理科专业应该以实际产品的设计与制作为载体,通过实际产品的设计制作过程使学生作为主体参与到整个设计过程.从开始选择课题、方案选择到收集信息、制定计划、设计制作,产品性能检测等环节中,学生全程参与,在此过程中学生要主动思考、遇到实际问题要主动考虑解决办法,学生由被动学习变为主动学习.锻炼学生独立解决问题的能力,如果自己解决不了也可以向本组同学请教,从而增加团结合作精神,培养团队意识与协作能力.产品设计完成后还要检测是否符合设计要求,各部分工作是否正常,若有问题要及时解决,这样使其亲历问题解决的整个过程.使学生既了解了整体,又清楚解决问题的方法和细节.产品设计成功后,可以分享成功的喜悦,激发学生的开发兴趣,增强学生的创新能力和信心,对学生自身将来的发展是有利的.在整个设计过程中学生虽然是主体但教师在设计过程中,要给与学生一定的指导和监督,给与学生必要的帮助.这也要求老师具有一定的实践动手能力和设计开发能力.

我校是一所高等职业院校,从2006年起,汽车、模具、机电一体化、数控、机制、电子技术应用等相关专业的毕业设计由原来的理论设计改为实物设计制作,实践证明,该方法在培养学生专业动手能力、职业能力与社会能力方面取得了很好的效果.

以电子技术应用专业的毕业设计为例,本专业开设的专业课主要有:电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子线路CAD、电子测量与传感器技术和C语言程序设计等.核心职业技能课程有单片机及嵌入式微机应用、可编程控制器(PLC)应用、工业计算机及工控组态应用技术、电子产品生产组织与管理、现代电子生产线设备(贴片机、波峰焊、回流焊、AOI等)维修维护技术.等等.理论和实践教学各占一半,有时在实训室边讲边练,讲练结合.形象直观,学生学习兴趣浓.该专业的学生通过专业课的学习掌握了各种电子产品及器件的工作原理,各个部分的构成及作用,也掌握了各部分的故障检测与故障排除,教学过程中我们注重学生动手能力的培养,在毕业设计环节中我们也要体现这一要求.要求学生设计一实际产品,由原来传统的理论设计改为产品设计.设计题目由老师和学生共同制定出几个方案,最后选择一个或几个合适的方案分组进行设计制作.学生在选择课题前,老师应该将课题的设计要求讲解清楚以便学生选择,学生和指导教师应该根据课题双向选择,毕业设计一般在最后一学期进行,课题可以在前一个学期末确定下来,这样可以让学生利用假期初步整理、收集资料、确定方案.

课程设计的前期,各个教师分别带学生熟悉设计所需基本知识、熟悉工具的使用方法及设计中需要注意的问题等,加强学生的实际动手和解决问题的能力,为学生的后期设计做到充分的理论和实践准备.经常对学生进行指导,及时解答与处理学生提出的有关问题.在指导时既要注意培养和发挥学生的独立工作能力与创新精神,不包办代替,又要做到严格审查.指导学生正确撰写毕业论文(毕业设计报告),审阅学生的毕业论文或设计报告、图纸等,并写出评语.

学生设计完成后进行答辩,对自己的设计思路、过程、遇到的问题及解决的方法要进行陈述,并回答老师提出的问题,最后由评委老师给出毕业设计成绩.具体环节如下:

(1)答辩学生介绍毕业设计(论文)概况,时间10分钟.

(2)学生就答辩老师(专家)提出的问题进行答辩,时间为15-20分钟.

(3)答辩小组成员听取学生的汇报和所答的问题,做好记录.对每一位答辩人进行评分.

(4)答辩小组根据指导教师评语、答辩评分,通过讨论,写出评语及成绩.

为鼓励和推广这种模式,教务处组织各专业毕业设计成果进行一次展览,组建评委并对学生的毕业设计产品根据技术含量及实用性先进性等进行打分,评出一二三等奖,在系和系,专业和专业,不同设计组之间形成一个竞争.并作为系部教学质量评测的一个观测点.

近几届毕业生设计的产品有函数发生器,基于单片机的温度自动控制装置、循迹机器人、led显示屏、论文范文锁、抢答器、汽车电路故障数码显示示教版、等等.在设计制作过程中所有元件的购买和材料加工制作由该组学生独立完成,让学生了解市场,激发他们的想象力.通过毕业设计模式改革确实对学生的影响较大,在今后的教学中还要继续探索,以求得更好的教学效果,培养出更加合格的毕业生.

【参考文献】

[1]马敏,李长勤,蒋士民.对我校毕业设计(论文)工作的调查和思考[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,2006,8(5):550-552.

[2]陈光红.对高职毕业设计(论文)现状的几点思考[J].科技咨询,2007(12).

[3]李琳.高职毕业设计环节存在的问题及对策[J].长春理工大学学报:综合版,2006,12(4).

学生管理系统毕业设计:武汉一高校教授抄袭学生毕业设计获大奖被停职

[责任编辑:王静]

总结:本文关于学生毕业设计论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

学生管理系统毕业设计引用文献:

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