有关浅述“墙绘”作为项目课程引入中职美术课程的可行性毕业论文写作资料-论文写作网

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就我们艺术学校美术专业中专生来讲,普遍存在学习无目标,学习缺乏兴趣,学习习惯差等问题.面对问题就得有效地解决问题,我校美术引进“墙绘”项目课程较好地提高了学生的学习兴趣,丰富了学生的学习方法,在教学过程中师生共同进步.下面我简单地阐述下“墙绘”作为项目课程引入中职美术课程的可行性.

首先简单地介绍下墙绘,我们会发现一些学生学习的兴趣点,找到一些从基础造型课转向“墙绘”项目课程的切入点.

墙绘是以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工墙壁面上绘制的画.它对环境有装饰美化的功能.墙绘壁画为人类历史上最早的绘画形式之一,如古代世界各国关于宗教的壁画.上世纪60年代,美国的费城和宾夕法尼亚州出现涂鸦文化,经过40年的发展已经让涂鸦走出美国的墙角,成为全球性的艺术创作.发展到现在,墙绘是近年来居家装饰的潮流,是修饰新房,翻新,会所,展厅,酒吧等等许多地方的理想选择.现代墙绘能直接突出装修主题风格；可以魔化空间,出现意想不到的空间效果；能和家具、环境进行配合、点缀使空间更加和谐和个性.墙绘不但具有很好的装饰效果,独有的画面还能体现出主人的时尚品位.

简单介绍过墙绘后,再来谈谈 “墙绘”这一项目课程和基础造型课的关系以及引入中职美术课程的可行性.

1.　“墙绘”项目课程激发学生的学习热情

以往绘画课上训练内容单调,训练题材没任何情感可言,激发不了学生的学习兴趣.课上的练习学生都当习作,不精益求精,甚至有些还半途而费,使作业的质量大大折扣.而墙绘是在墙上作画,保存的时间长久,容易展示,所以无论好丑学生会尽自己最大的努力把墙绘当作品来完成,从而实现习作向作品的转换.当成作品来完成,学生自然投入到墙绘中的热情和主动性都会提高.并且墙绘作为现在家庭装饰的一部分,能够突出居住者的个性,现在的学生都喜欢追求个性,对学好墙绘就后回家DIY自己的卧有着室浓厚的兴趣.

在“墙绘”项目课程中,学生专心制作,会发现自己在造型基础课程中的不足,学生为完成自己的作品,为能够画好墙绘,会自觉地克服困难,自觉地去把绘画基础重视起来,去和学生老师进行交流,从而提高自己的绘画水平.这比学生在原先的基础造型课中掌握或提高绘画水平,学生更能发挥主观能动性,提高得更快.

２　“墙绘”项目课程培养学生的创新和创作能力

现在对于中专生的培养要向“有技能,肯吃苦,能创新”三个方面发展.墙绘的制作流程并不是一成不变的,制作的步骤如何更加合理,更加快捷给学生提供了较大的创新空间.墙绘的材料也很丰富,有不少材料可以创新使用,在实践的过程中,可以促使学生开展创新活动.而墙绘的图样更是类别繁多,需要学生去结合实际情况去设计,更好地综合了学生在设计方面的知识,增加了课程之间的联系,使学生在重视基础课程的同时能够提高对设计课程的兴趣.

３　“墙绘”项目课程培养学生团队合作能力

团队合作能力在当今社会分工日益细化的背景下,其重要性毋庸置疑.“墙绘”项目课程的实施中,需要对学生进行分组展开,通常是4到5人一组,在分组后还要有情景的设置,学生在个小组中分配不同角色,有的是项目负责人,有的是设计师,有的是画师,有的是客户.在项目的开展中要考虑到将来真正面对市场要遇到的问题,需要去调研,还有的人是调研员.最终的评价或成绩不是针对哪个人,而是针对这个项目的小组.在这样的角色表演中,学生找到自己的优势去发挥,在分工协作中培养团队意识.

４　“墙绘”项目课程提高学生的学习能力

当今社会,信息来源众多,知识渠道众多.没有不能知道的,就怕不想知道的.在“墙绘”项目课程实施过程中,学生要主动去认识墙绘,要主动去理解不同的装修风格,要去调研市场.这些都促使学生要多渠道地获取性息,长而久之学生就能习惯地运用书籍、网络等途径去获取知识.从而改变灌输式的教学模式,使学生学习由被动变主动,养成在做中学,学中做的习惯,从而真正提高学生的学习能力.

５　“墙绘”项目课程能有效切合造型基础教学计划

造型基础的教学计划简单地说就是绘画对象有易到难,学生在绘画对象的提高中,掌握打形,*,明暗,色彩变化等表现能力.墙绘的可画内容丰富,前面介绍墙绘中提到过,从简单的几何图样,到卡通漫画,到花卉图案,甚至写实得到风景人物分类丰富,正好能和造型基础教学计划切合起来.可以根据造型基础课程的进度,每个阶段去设计实施一段时间的“墙绘”项目课程,能起到温故而知新的作业,使学生学得更扎实,对下个阶段的学习更重视,从而克服学生学习态度差,学习习惯不好带来的负面影响.

综上所说,“墙绘”这一项目课程和基础造型课的关系密切,引入中职美术课程存在着可行性.该课程能提高学生的学习兴趣,能吻合教育部提出的培养方向,能和基础课程相辅相成,能关联课程使课程之间更紧密.