有关普通高校体育舞蹈课程实施现状——巢湖学院为例毕业论文写作资料-论文写作网

简介:关于学生舞蹈方面的论文题目、论文提纲、学生舞蹈论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

学生舞蹈论文范文

1.前言
2.研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 调查法
2.2.2 专家访谈法
2.2.3 采用文献资料法
2.2.4 逻辑分析法
3.结果与分析
3.1 学生学习体育舞蹈现状及分析
3.1.1 学生对体育舞蹈的兴趣
3.1.2 学生参与体育舞蹈与其他专选项目人数的比较分析
3.1.3 学习体育舞蹈学生的性别分析
3.1.4 学生参加舞蹈课的动机分析
3.1.5 学生参加体育舞蹈比赛情况
3.2 教师队伍的现状分析
3.2.1 体育舞蹈教师的基本情况
3.2.2 学生对体育舞蹈教师的反馈
3.3 体育舞蹈场地设备及使用现状
3.3.1 教学设施情况
3.3.2 舞蹈场地开放情况
3.4 体育舞蹈教学现状
3.4.1 教学内容的多样性
3.4.2 教学时间不充足
3.4.3 教学形式传统且单一
3.4.4 考试内容和形式缺乏全面性
3.5 教学大纲的制定、学校教材使用现状
4.对策研究
4.1 加强思想认识,使学生改变对体育舞蹈的错误观念
4.2 重视教师培养,完善教师培训体系
4.3 逐步完善场地器材的设施以及充分利用场地
4.3 分组练习注重骨干力量的培养
4.4 开展形式多样的体育拉丁舞活动或比赛
中学生舞蹈:学生舞蹈两个人

（1.广州体育学院,广东广州 510500；2.重庆科技学院,重庆 401331）

摘要：本文作者通过对巢湖学院体育舞蹈教学现状进行了调查,从学员现状、教师队伍现状、场地设施情况、教学现状等方面的诸多问题入手探讨改善普通高校体育舞蹈课程实施的对策,旨在提高普通高校体育舞蹈教学质量,促进普通高校体育舞蹈课程改革和相关素质教育的发展.

关键词：教学现状；体育舞蹈；课程实施现状

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2014）07-0086-03

1.前言

体育舞蹈作为大学体育教学的一个新兴项目得到高校学生的喜爱,符合高校以“素质教育”为宗旨培养学生的理念.国内高校中,以师范类和体育类院校为主开设了体育舞蹈专业课,且深受学生的喜爱.通过对巢湖学院体育舞蹈专业课程的实施现状进行调查与分析,找出影响其发展的因素,根据实际情况提出相应的对策与措施,旨在完善体育舞蹈在普通高校发展的机制,为巢湖学院体育舞蹈发展提供理论依据,以进一步推动体育舞蹈在普通高校的深入发展.

2.研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以巢湖学院体育舞蹈课程实施现状为研究对象.

2.2 研究方法

2.2.1 调查法

对巢湖学院四个专选体育舞蹈班的学生进行抽样调查.

2.2.2 专家访谈法

对体育舞蹈教学方面的专家就高校体育舞蹈课程实施现状与对策进行采访.

2.2.3 采用文献资料法

通过中国论文范文,巢湖学院图书馆搜集大量文献资料.

2.2.4 逻辑分析法

将普遍的问卷调查与选取有代表性的典型高校进行分析比较.

3.结果与分析

3.1 学生学习体育舞蹈现状及分析

3.1.1 学生对体育舞蹈的兴趣

通过对几个班学生的调查结果表明,有68%的学生对体育舞蹈选择了喜欢,只有11%的学生不喜欢.这说明大部分学生对体育舞蹈有着浓厚的兴趣,学生一旦选择了自己感兴趣的项目就能自觉地进行求知和锻炼,有利于提高体育舞蹈技能.

3.1.2 学生参与体育舞蹈与其他专选项目人数的比较分析

通过对几个班专选情况的调查表明,球类和操类在专选项目中受到学生的喜爱,其中网球和体育舞蹈是较受欢迎的专选项目,而体育舞蹈和健美操则是被调查班级中都能开展起来的专选项目.可见,学生对体育舞蹈有着浓厚的学习兴趣,是较受欢迎的专选课项目（见表2）.

3.1.3 学习体育舞蹈学生的性别分析

体育舞蹈以其特殊的男女一对一完成技术动作,这就要求在学习的过程中男女比列相当.表3表明学习体育舞蹈的学生在逐年增加,但参与体育舞蹈学习的学生存在男女比例不协调的问题,会造成一些女生无舞伴现象,这不仅不利于学生技术的提高也不利于教师的舞蹈教学.造成男女比例失调的原因是学生对体育舞蹈的认识不够,部分男生认为舞蹈是女生的运动项目,而男生则应该学习的是武术、球类等这类的运动项目才能展现男生的阳刚之气,所以大部分男生放弃专选体育舞蹈.

3.1.4 学生参加舞蹈课的动机分析

体育舞蹈项目因其自身所特有的的艺术魅力吸引学生,学生因兴趣而参加舞蹈课的占到34%,现在社会上对于舞蹈的需求越来越大,而就业市场上体育舞蹈方面的人才紧缺,这也是部分学生选择体育舞蹈的原因,占到30%.其中也有22%的学生是为了塑造形体而选择体育舞蹈.

3.1.5 学生参加体育舞蹈比赛情况

比赛是对学习效果的检查也是最好的训练方式,通过表5显示,在被调查的80人中,未参加过比赛的45人,占56%；参加过2场以下的19人,占24%；参加3-4场比赛的13人,占16%；而参加过5场以上比赛的3人仅占4%,参加比赛的人数少且参加的比赛场次少,这不利于学生舞蹈技术的提高.

3.2 教师队伍的现状分析

3.2.1 体育舞蹈教师的基本情况

巢湖学院有一名体育舞蹈教师,其年龄在38岁左右,教学年限在5年左右,具有硕士学位,体育舞蹈教师的职称结构与其年龄结构基本相符.据访谈调查巢湖学院体育舞蹈教师一周有50节课（包括公共选修课和体育院系专选课）,老师承受这样大负荷工作量的情况下很难保证教学质量.由于体育舞蹈技术更新快,这就需要舞蹈教师不断的再学习（由于巢湖学院体育舞蹈教师是田径专业教师转行而来）,而巢湖学院不能为体育舞蹈教师提供定期的再培训的机会,继续学习的途径较少,信息闭塞,因此体育舞蹈知识更新较慢,新的技术知识不能得到及时的传授.

3.2.2 学生对体育舞蹈教师的反馈

调查学生对体育舞蹈教师的专业技术水平和教学组织能力大都比较满意,分别占63%和70%,但学生对教学内容的满意度是57%未过半数,有43%的学生持一般的态度.说明巢湖学院教师的专业技术水平相对于其他同等高校体育舞蹈教师有优势.

3.3 体育舞蹈场地设备及使用现状

3.3.1 教学设施情况

体育舞蹈教学必须要有场地和设备音响,其标准的舞蹈房是23×15平方米,设备必须要有镜子、把杆、影碟机、音响等.根据调查在音响器材方面,巢湖学院没有多媒体教学；而在场地方面,巢湖学院舞蹈房也不是标准舞房,其面积是11×10平方米,而专选体育舞蹈的学生较多教师较少,所以课程安排上学生不能进行分组教学,由于场地较小,造成上课拥挤,学生学习体育舞蹈不能很好的施展,制约舞蹈技术的提高.这也影响学生学习的积极性.

3.3.2 舞蹈场地开放情况

要想学好体育舞蹈教师的教是一方面,另一方面就需要学生的勤学苦练,而巢湖学院舞蹈房在舞蹈场地开始使用时允许学生利用晚上不上课的时间在舞蹈房练习,而现在学校规定不允许舞蹈房晚上开灯,这也就意味着学生晚上没有场地进行舞蹈练习,而白天学生忙于上课根本没有时间去巩固练习老师教授的新内容.这样即使学生对舞蹈有很高的积极性,学校不能提供很好的条件学生也难将舞蹈学好.

3.4 体育舞蹈教学现状

3.4.1 教学内容的多样性

体育舞蹈容音乐、舞蹈、服装、风度、体态美与一体,被认为是一种“真正的艺术”.体育舞蹈包括拉丁和摩登两大类,有十个不同的舞种,每一种舞蹈不仅技术不同,而且音乐风格也不同.学生不仅要学习不同舞种的舞蹈技术,而且也要掌握每个舞种的音乐特点.这不但对学生提出了较高的要求,而且也给教学增加了难度.

3.4.2 教学时间不充足

巢湖学院专业课设置是每周两节课四课时,而体育舞蹈舞种较多技术较难,教学时间仅靠四个课时是很难掌握的,使得部分舞种教学时间严重不足,尤其是摩登舞,导致不能及时完成教学任务等问题.

3.4.3 教学形式传统且单一

体育舞蹈因其特殊的运动形式,要求教学中采用男女双人教学,这样才能更直观的教学.而巢湖学院只有一位男老师,既教男步又教女步,虽然单人教学在基础训练阶段可以使学生动作标准划一,但很难适应舞蹈双人教学环节.这种单一传统的教学方法和形式,难以使学生的技术水平达到一定的高度.

3.4.4 考试内容和形式缺乏全面性

根据调查,学生选择体育舞蹈部分是由于有着浓厚的兴趣,而有的则是为了塑造形体,在了解巢湖学院体育舞蹈成绩由上课出勤率和考试分组成.而考试内容就是上课老师所教授的套路.据了解部分学生擅长编舞,有的学生舞蹈理论更好,更擅长教学.所以对舞蹈的考评应该综合学生的综合能力,而不仅仅是以技术来确定学生的成绩.

3.5 教学大纲的制定、学校教材使用现状

教材在教师的教和学生的学之间起着*作用,是教学的物质条件.巢湖学院体育舞蹈教学大纲有体育舞蹈的基础理论知识、标准舞和拉丁舞基本技术知识、舞蹈的基础练习和拓展练习理论.相对于其他没有体育舞蹈教材的高校,巢湖学院有了很大进步,但学校虽然有体育舞蹈理论教材,但学校理论安排课较少且教师不重视,经常缺课,致使学生虽掌握技术,但理论缺乏,严重影响教学的效果.

4.对策研究

4.1 加强思想认识,使学生改变对体育舞蹈的错误观念

学生是体育舞蹈在学校有较好发展的关键,所以要通过不同途径加大体育舞蹈的宣传,加强学生对舞蹈的思想认识,改变体育舞蹈男女比例失调问题,以及使学生认识到比赛对于提高体育舞蹈技术的重要性.

4.2 重视教师培养,完善教师培训体系

首先要吸纳教师人才,完善教师队伍,达到男女教师配对教学的目的.其次要重点培育年轻教师,因为年轻教师更容易吸收新技术新思想,跟上时代的发展.最后学校要有计划有组织的对教师进行定期培训,组织教师与外校进行交流学习.

4.3 逐步完善场地器材的设施以及充分利用场地

学校的行政管理部门要加大对体育场地设施的投入,包括体育舞蹈,增加教学设备,使教师能采用多种形式进行教学,并且要充分利用场地,在学生业余时间里开放舞蹈房,给学生提供良好的学习环境,使学生有练舞之地.

4.3 分组练习注重骨干力量的培养

在每学期开始,教师应根据学生的人数、兴趣程度、技术能力等特点,把整个班级分成若干个小组,而且教师针对每组那些学习兴趣高,技术能力强的学员进行重点培养,以达到充分发挥骨干学员的引导作用.全班教学内容教学过程结束后的练习时间时,重点指导部分骨干学员的动作技术,完善骨干学员技术动作,以期让他们负责带领各自小组成员进行练习,达到教学效果的提高.此教学方法不但提高教师教学过程的主导性,充分发挥了学生学习的主观能动性,而且在学习的过程中促进各小组学员间的交流、互相学习的态度,提高了学生的社交能力

4.4 开展形式多样的体育拉丁舞活动或比赛

拉丁舞教学不能仅仅依靠课堂教学,更重要的是形成课外的校园拉丁舞活动氛围,如校园舞蹈比赛、院系晚会表演等形式,促进课堂教学成果的发展,是学生在活动中发展自主学习和舞蹈创编的能力,达到学以致用.并且课外的校园拉丁舞活动不仅能够激发学生学习兴趣,而且提升校园文化,使学生在业余时间通过舞蹈的形式增加彼此的交流.