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摘 要：企业用人强调经验、能力、创新精神和团队合作能力,通过教学实践周可以使学生获得上述能力.开展教学实践周,要围绕加深对专业的认识；培养学生的专业素质；培养创新精神；培养学生的团队精神和组织协调能力为目标.教学实践周内容宜采用大作业、专业调研、参观实习、创新实验等多种形式.
关键字：实践教学；能力；经验；培养.
随着经济的发展和企业竞争的加剧,企业对人才的需求越来越严格,近年来,很多专业学生就业率不高,笔者认为：主要原因是高校人才培养方案与企业人才需求存在一定差距.作为企业,希望自己的员工上岗后就能独当一面,在注重学历的前提下,多数企业招聘条件中都强调“工作经验”、创新能力和团队合作能力,普通高等学校承担着为国家培养应用型人才的任务,培养社会需要的人才,是高等教育部门和教育工作者的神圣职责.那么,在学习掌握专业知识的基础上,如何让学生获得“经验” 如何培养学生的创新能力?如何培养学生的团队精神?许多高校都做出了有益的尝试.教学实践周就是一个很好的尝试.
教学实践周是指每学年或学期,拿出一到两周时间,开展实践教学活动,其目的,就是让学生获得在课堂上学不到的“经验”和“能力”.执行教学实践周,需要科学的安排,周密的部署,每次实践教学都要有明确的目的,否则就会流于形式,不仅达不到实践教学的目的,还会白白的浪费时间.那么,教学实践周要怎样开展呢?笔者谈谈自己的想法.
一、实践教学要实现目标
教学实践周要有明确的目标,要开展一次实践教学活动,首先要问一问,我们为什么要开展这项活动,我们要达到什么目的?笔者认为,实践教学的目标主要有以下几个方面：
1. 消化课堂知识,将书本理论应用于实际
培养应用型人才,要注重理论联系实际.学生学习了网络,不一定能够组建网络；学生学习了营销,不一定就能制定出一个营销计划.由于长期以来形成的我国的教学体制,使得学生在一个学期学习过程中没有时间和精力去根据理论去实践,教学实践周可以并且应该给学生提供这样的机会.
2. 加深对专业的认识
许多学生,进入大学后,对所学习的专业认识不足,甚至有的学生到了该毕业的时候,都不知道自己该干什么.对专业认识不足,会使学生在校学习期间失去学习的兴趣和目标,也就失去了学习的动力.通过教学实践周,应该让学生与自己所学的专业亲“密对接触”,使学生知道为什么学习,在校期间要学习什么,最终促成专业培养目标的达成.
3. 培养学生的专业素质
专业素质是指从事社会职业活动所必备的专门知识、技能,主要包括三个方面：扎实的理论基础、熟练的专业技能、全面的业务能力[1].良好的专业素质是学生今后走入社会的重要基础,这些专业技能和业务能力的培养主要要依靠实践教学.教学实践周应该利用实习基地、实验室以及联系合作企业开展专业素质教育.
学生实践活动教师感想:日本学生的论文范文招数简直逆天了~熊孩子们可以实践实践~~
4. 培养创新精神
创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧[2].创新是当今这个时代的主题,企业要生存发展,就要不断的创新,创新需要有创新型的人才,培养创新型人才,就要培养学生独立思考、不唯书、不唯师、不人云亦云.利用教学实践周可以开展一些创新型的实践活动,如与专业相关的科技创新竞赛活动,或者让学生通过专业实践,发现现实工作中存在的问题并寻求解决方法等等.
5. 培养学生的团队精神和组织协调能力
现代科学技术学科之间相互渗透,一个技术课题往往需要多个专业的科研人员合作完成；企业也是一样,一个经营目标往往需要不同专业的人员共同达成.不管是技术竞争还是企业竞争,现在都不是一个人的竞争,而是科研团队之间或企业团队之间的竞争.培养学生的团队精神、合作精神,已经成为高等学校人才培养的一个重要质量指标.通过教学实践周,让学生在社会实践、社会调查或创新活动中组建自己的团队,培养学生的大局意识、协作精神和奉献精神,让每一个学生都能在团队中找到自己的位置,在团队的成功中获得归属感和自信心.
二、实践教学内容设置的原则
1.围绕培养目标
教学实践周的内容的设置应该围绕专业培养目标来进行,专业培养目标是人才培养的纲领性文件,是学校根据社会需求和自身优势制定的,学生在校期间的一切活动,都不应该偏离这个目标.目前,许多高校都把本科培养目标设定为培养本专业的“应用型人才”,那么,在教学实践周的内容安排上,就应该在“应用”方面下功夫,使教学实践的内容尽可能的接近本专业的实际应用,使实践教学成为达成培养目标的重要支撑.
2.紧密结合教学计划
实践教学内容应该紧密结合教学计划,在制定教学计划时就应该考虑到实践教学的安排.只有将实践活动与教学计划紧密结合,才能使学生将理论适时的应用于实践,反过来,通过实践加深对理论的认知和理解,使实践教学成为课堂教学的重要补充和延伸.因此,实践教学内容应该根据本学期或学年的教学计划、教学进度来安排.
3.注重能力培养
教学实践周设置的目的就是要培养学生的综合能力,包括学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,学生动手能力,创新能力,社会交际能力,团队合作能力,使教学实践周成为学生获得“经验”和“能力”的平台,成为学生进入社会并得到社会认可的跳板.因此,教学实践周从内容安排上要体现对能力的锻炼,组织形式上要体现合作,以团队的形式来进行.例如,多人合作开发一个系统,多人合作完成一项社会调查等等.
三、 实践教学内容的设置
1. 课程设计或大作业
课程设计（或大作业）是理论学习的补充环节,是学生学习完一门课程后,对学生综合运用所学知识的能力的检验,也是学生提高学生分析问题解决问题能力的大好实践时机.通过课程设计,让学生接触社会,深入实际,亲自动手运用所学的专业知识和技巧,去分析、研究、解决这些实际问题,从而灵活运用所学知识,增强实际工作能力,为顺利走向工作岗位打下坚实的基础.课程设计要根据培养目标教学计划来安排,利用教学实践周,使学生在本专业的主要课程中都受到实践锻炼,因此要精心安排教学计划,使课堂教学与实践教学有机结合.
2. 专业调研
结合所学专业开展专业调研是学生加深对所学专业的认识的重要渠道,也是学生接触社会、提高交流交际能力的重要途径.通过专业调研学生可以了解本专业的发展历史与现状、本专业在社会生活中的地位和作用、本专业涉及的主要技术领域等等.同时,要调研就要研究调研方法,就要设计调查问卷、拟定调研内容,就要接触社会与人交往,就要根据调研结果写出调研报告,所以通过专业调研活动可以培养学生的综合素质和能力,同时通过调研,也可以增强学生对自己所学专业的认同感和兴趣,明确自己的学习目标,结合自身的特点找到自己在未来专业发展中的定位.专业调研可以安排在低年级的教学实践周中进行.
3. 参观实习
参观实习可以分为专业认知实习和生产实习,专业认知实习主要是通过参观获得学生对专业的认识,参观的内容应该覆盖本专业所涉及的各个生产或技术环节,生产实习则是在学生掌握了一定专业技能后,将所学知识或技能在某个专业技术环节上加以运用,具体参予到某个技术环节的实现或某个流程的运作.通过生产实习使学生获得实践经验,为将来的工作打下坚实基础.专业认知实习可以安排在低年级,生产实习则应安排在掌握一定的专业知识之后.生产实习需要有实习基地,因此,要开展教学实践周活动,实习基地建设必须先行.
4. 创新实践
创业实践是培养学生创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径. 创业实践应该突出“创新”二字,其组织形式可以不拘一格,可以是由学校组织的各种与专业相关竞赛；也可以是由指导教师拟定一个题目,由学生解决；或者是来自于实际的真实课题,让学生给出解决方案,也可以是学生自发的某种创新计划.在创新实践活动中,应该充分发挥学生的想象力、创造力,指导教师的作用应该是引导和服务.创新实践教学活动应该安排在高年级.
四、教学实践周的组织与考核
教学实践周要达到预期的目的,组织工作至关重要.首先要根据专业的需要,确定教学实践周开展几次,每次多长时间；其次,要确定每次教学实践的具体内容.在确定了实践周的教学内容后,应该指定专门的教师对每一项教学实践内容执行进行规划设计,如拟定实践题目、设计实践过程、对实践过程需要的知识进行必要的讲解、对教学实践任务提出具体要求等等,在此基础上提出教学实践任务书,作为学生教学实践活动的指导性文件.在学生组织方面,为了锻炼学生的协作能力和团队精神,最好采用小组形式来进行,让每一个学生在小组中但当一定的角色,最终由一个小组提出一个实践报告或论文,在报告中要反映出每个学生的贡献.
实践教学的考核,主要根据学生参与情况、学生在实践活动中扮演的角色、实践报告或论文的质量来衡量,必要时可以进行一些简单的答辩.
五、结束语
新形式下,实践教学在应用型人才培养中显得越来越重要,它关系到专业培养目标能否实现,关系到学校培养的学生能否经得住社会的检验,关系到学生走上工作岗位后能不能迅速适应岗位的要求,也关系到学校的声誉.工厂要生产社会需要的合格产品,学校要培养社会需要的合格人才,只有重视实践教学,使学生在实践中获得在社会中生存的必要本领,才能使学生走向社会后迅速融入社会并创造价值.
参考资料：
[1] 张庆奎, 周春燕. 大学生素质教育理论与实践[J].《江苏高教》,2004 年,第5 期,89-91
[2] 谢志远,刘元禄,夏春雨,应云进. 大学生创新精神培养的对策研究[J],2011 年,第1 期,144-146
作者简介：张博,北京物资学院信息学院副教授,主要研究方向：计算机网络应用,电子商务.
总结：这篇实践学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
学生实践活动教师感想引用文献:
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