简介:大学硕士与本科辅导员学生毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写辅导员学生方面论文范文。
（北京交通大学海滨学院,河北 黄骅 061100）
【摘 要】2008年,90后大学生开始进入高校.同时,80后辅导员在高校辅导员队伍中占居很大比例.“80后”辅导员如何应对“90后”大学生,成为高校学生工作研究的新课题,本文着重从“90后”大学生的特点、“80后”辅导员开展管理工作的优劣势分析,提出针对性的建议.
【关键词】“80后”；“90后”；辅导员；大学生管理
“90后”是“80后”的派生词,泛指1990年至2000年之间出生的中国公民.由于成长环境的不同,“90后”与“80后”有时候存在代沟.因此,只有明确“90后”大学生的特点,“80后”辅导员才能更好的开展管理工作.
一、“90后”大学生的特点
（1）思维活跃,个性张扬,比较自我.“90后”大学生成长的社会环境相对开放,家庭教育方式比较论文范文,所以他们在思想上比较独立,有自己的主见,不喜欢传统的说教.“90后”大学生从懂事开始便与网络接触并一起成长,大量的信息充斥着他们的生活,几乎每个“90后”大学生都有自己的论文范文空间和博客.他们利用论文范文结交朋友,在博客上发表自己的想法.在日常生活中,由于大多“90后”是独生子女,生活条件较为论文范文,自我意识强烈,往往考虑自身利益,缺乏换位思考和团队意识.（2）行为懒惰,心理脆弱,抗压能力弱.“90后”大学生在父母的呵护下长大,事事由父母操办,依赖性强,比较懒惰.通常早上没课的时候他们喜欢睡懒觉,而且男女生比较“宅”,很少参加户外活动.在学习上、生活上遇到不顺心的事情,他们不敢面对这些挫折或困难,往往选择逃避,心理承受力弱.比如在军训中,好多学生请假,不愿参加训练,有的学生坚持不住,哭着要回家,或者向自己的父母诉苦,这无不说明现在的“90后”大学生抗压能力弱.（3）好奇心强,容易接受新事物.信息时代的发展,使得许多电子产品,如手机、电脑等冲击着“90后”大学生的视野,使得他们的好奇心增强,养成不断追求新生事物的心理习惯.他们善于通过网络接受大量的新信息,学习书本以外的知识,拓宽自己的知识面,同时努力培养自己其他方面的才能,所以他们大部分多才多艺,综合素质较高.（4）容易迷茫,但竞争意识强烈.“90后”大学生由于缺乏明确的目标,所以比较迷茫.特别是刚入校的大一新生,他们大部分进入大学要做的第一件事是想好好放松,还有部分学生对大学的生活和学习没有一个清晰的认知,没有学习的目标和规划,因此对自己的未来常常感到迷茫.但“90后”大学生体现出强烈的表现论文范文,竞选班干部、评优评先、入党、加入学生会或学校社团等越来越被学生重视.
辅导员对学生的评价:90学生遇上80辅导员
二、“80后”辅导员开展学生管理工作的优势
（1）年龄差距小,容易沟通.“80后”辅导员与“90后”大学生年龄相仿,代沟较小,有亲和力,所以在情感沟通上较顺畅.此外,“80后”辅导员与“90后”大学生成长的环境相似,思维方式相似,能够从自身出发,找到合适的教育方法.“80后”辅导员可以利用论文范文、微博、飞信等与学生们交流；通过讲述自己的亲身经历、召开主题班会等来启发教育学生.（2）学历较高,富有创新意识.“80后”辅导员成长的教育环境得到了很大改善,他们往往接受过正规的高等教育,知识面广泛,一般具有本科或硕士学历.而且,他们都是论文范文党员,具有较高的政治素养,或者是在大学担任过班委,具有相关的学生工作经验,综合素质较高.“80后”辅导员工作有论文范文和热情,他们能将自己的全部精力投入到工作中.他们不拘泥于传统的工作方式,富有创新意识.
三、“80后”辅导员开展学生管理工作的劣势
（1）工作经验不足,缺乏耐心.“80后”辅导员都是刚参加工作不久,学生管理工作经验不是很丰富,且不是思想政治教育专业,在教育、心理、管理等方面的知识相对缺乏.当遇到突发事件,不知道如何处理,缺乏处理突发事件的能力.对于问题学生,刚开时会耐心的教育,但屡教不改后,就会失去耐心.（2）定位不明确,容易职业倦怠.首先,“80后”辅导员与“90后”大学生年龄差距小,学生们喜欢与老师做朋友,但有的辅导员老师与学生过于亲密,在学生面前缺乏威信.辅导员不仅仅担负着教育者和管理者的角色,而且还担负着管理者的角色.如果辅导员和学生打成一片,在工作中难免存在情感因素,不利于正常工作的开展.其次,辅导员在高校里,既不完全属于教学岗,也不完全属于行政岗,这种尴尬的处境,不利于辅导员的职业发展,时间久了,辅导员老师们会对这份工作失去热情,容易产生倦怠.
四、“80后”辅导员做好学生管理工作的对策
（1）加强自身建设,提升个人魅力.“80后”辅导员应该坚持走现代化、职业化、专业化道路,要注重加强自身建设.不仅仅学习思想政治教育相关理论知识,也要学习哲学、政治学、心理学、教育学、管理学等相关学科知识,并且要把所学到的知识巧妙的运用到学生工作中.另外,辅导员老师要做知识的富有者,树立在学生中的威信,提升个人魅力,从而赢得学生们的爱戴.（2）学习经验,做好职业规划.“80后”辅导员应向比自己年长或工作经验丰富的辅导员多学习、沟通.主动与经验丰富的辅导员交流,遇到不懂的问题勤于请教,用心总结工作中遇到的问题.另外,自己要有明确的职业目标,指导学生做好职业生涯规划的同时,做好自己的职业生涯规划.如果喜欢这份工作,不要满足于现状,要不停的探索、调研,使自己的工作更有意义；如果不打算长期做辅导员,或者是换岗,或者提前定位自己的工作,在做好本职工作的同时努力实现自己理想.（3）明确角色定位,建立良好的师生关系.“80后”辅导员应把握好自身的角色定位,与学生建立良好的师生关系的同时,要正确处理与学生关系.要与学生拉近关系,就要尊重学生,与学生做朋友,因此要深入学生、深入宿舍、深入课堂,多与学生沟通交流,多参与学生的活动,与学生打成一片.但同时要在学生面前保持威信,所以在工作中要坚持原则,在处理问题的过程中做到公平、公正、公开.（4）注重培养“学生信息员”.“80后”辅导员应该密切关注学生的思想动态,要掌握学生的近期动态,不能仅仅依靠班长和心理委员的反馈,要注重培养学生信息员.班长、心理委员和其他班委反映的不一定是本班学生的真实情况,有的学生在老师和班委面前跟自己原始的表现不一致,所以这需要培养学生信息反馈员,同时也可以监督班委的工作.辅导员老师定期跟学生信息员进行交流,可以了解学生在宿舍、课堂、班委在本班的工作进展情况,这有助于学生工作的顺利开展.（5）密切关注学生的网络生活.当今社会是一个信息化社会,“90后”大学生热衷于网络,他们喜欢写文博、喜欢写论文范文日志、喜欢在BBS发帖等,因此“80后”辅导员应参与班级微博、论文范文群中,及时了解学生的真实思想.同时要加强学生的网络自律和道德教育,引导学生接受健康和积极向上的网络文化,自觉抵制网络中不健康和低俗的内容.（6）注重学生的心理健康和挫折教育.“90后”大学生都是在父母的呵护下长大,来到一个陌生的环境中求学,难免会有孤独感,容易迷茫,如果生活和学习中一旦遇到挫折就会出现不同程度的心理问题,因此“80后”辅导员应注重学生的心理健康教育,帮助学生解决心理健康问题,促进他们健康成长.
参 考 文 献
[1]王海鹰．“90后”大学生的新特点及高校思想政治教育工作的应对措施初探[J]．延边教育学院学报．2011（6）
[2]王东阳,谢志霞．“80后”辅导员对“90后”大学生开展思想政治教育工作实施途径探索[J]．科技咨询．2012（10）
[3]谢雪梅．“80后”辅导员对“90后”大学生的思想政治教育工作探析[J]．河北青年管理干部学院学报．2010（6）
[4]马永春,李洁．“80后”、“90后”大学生思想政治教育方法探析[J]．思想政治教育研究．2010(（5）
[5]李向珂．试论80后大学辅导员如何胜任本职工作[J]．佳木斯教育学院学报．2010（6）
总结：本文是一篇关于辅导员学生论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
辅导员对学生的评价引用文献:
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