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【关键词】建筑CAD；课程改革；双证模式
随着技术的进步,特别是科学的日益发展和计算机应用日益普及,作为具有代表性的先进技术——建筑CAD 技术应用日益广泛.提高建筑设计的水平不但要有扎实的理论基础,更重要的是要有掌握先进设计的技能型及应用型人才.特别是进入21世纪后,计算机辅助设计应用越来越普遍,建筑CAD人才的需求也越来越多、要求也越来越高.在这种社会需求下,高校建筑类专业均开设了《建筑CAD》课程,且作为建筑类专业的核心课程.应通过课堂教学与实践教学,使学生掌握建筑制图的基本概念、作图方法及熟练掌握AutoCAD绘图方法；培养学生对建筑工程问题的分析和识图、绘图能力；培养学生从建筑工程实际中提出、研究、解决问题的能力,培养学生的科学思维方法和创新意识.因此,在课程建设中,改革的重点包括以下几个方面.
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一、深化改革教学内容,构建“双证模式”的必要性
(一)加强学生实际操作能力的培养
随着高校教学改革的发展,要求理论教学做到“全面够用”,更应注重对学生实践能力的培养,因此需要改革传统的课程内容和体系,贴近工程实际,以适应现代社会发展的需求.传统的《建筑制图》课程教学,只局限于手工绘图技能的训练,极少涉及到计算机绘图.随着电脑应用的普及,计算机辅助设计与绘图在各个领域得到了广泛应用,传统的手工计算、手工绘图的工作方法已不能适应技术、经济和社会发展的要求.人们意识到掌握CAD绘图技能就像掌握电脑打字一样重要,于是各院校开设了以《AutoCAD》为代表的CAD课程.随着课程的不断改革,根据高校教育的培养目标,对课程进行科学的整合,将《建筑制图》与《AutoCAD》整合为一门全新的课程《建筑制图与CAD》.侧重识图、CAD工程制图方法,增加实训环节,绘制工程图样,提高学生工程实践能力.
(二)把“双证课程”课程内容与职业资格证书相融合
高校“要逐步构建专业认证体系,与劳动、人事及相关行业部门密切合作,推行‘双证书’制度,强化学生职业能力的培养,使有资格证书专业的毕业生取得‘双证书’的人数达到80以上”.将使学校教学与岗位具体要求更加紧密结合,更准确、更直接地反映特定职业实际工作的技术标准和操作规范.推行“双证制度”的关键措施是实施“双证课程”,即在课程教学中将资格证书的标准和教学结合起来,使学生在不延长学制的情况下,同时获得*书和资格证书.实施《建筑制图与CAD》“双证课程”,就是将全国计算机信息高新技术考试“AutoCAD平台”考证标准溶入日常教学活动及课程考核中,在《建筑制图与CAD》课程结束的同时,即完成了CAD技能的培训和鉴定工作.
二、创建校企合作、工学结合的教学环境
教高16号文件明确要求：“重视学生校内学习与实际工作的一致性”,“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”；“紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实习、实训基地条件”.因此,在教改的同时,努力探索校企合作新思路,应建立适合不同专业的相对稳定的实训基地.学生定期到建筑工地进行生产实习,建筑企业选派工程技术人员现场教学.此外,专业老师也应积极为建筑企业提供技术服务,对工程技术进行技术改造、解决技术难题、开发新工艺等,建筑企业也充分感受到校企合作所带来的巨大益处,校企合作机制得以巩固.
三、改革教学手段及方法,提高教学质量
改革教学手段与方法,是人们在课程建设中进行的又一项重要改革.作为一门专业基础课程,建筑制图与CAD的标准多、概念多,读识需要有较强的空间想象力,传统教学方法使学生感到枯燥,影响学生学习的积极性.在教学手段的应用上,黑板加粉笔的模式已不能完全反映教学内容与工程实际的联系.因此,必须充分利用现代教学手段,结合多媒体教学与各种传统教学手段的优势,增强课堂教学的启发性和生动性,提高学生理解和掌握建筑制图的基本概念、标准、识图及绘图的能力,从而提高教学质量.
(一)现代教学手段与传统教学手段的结合
最大限度的发挥现代教学手段的优势,使课堂教学更生动,更富启发性.应坚持启发式教学,增强课堂互动.在采用多媒体课件授课时,注重概念的基本讲解,尤其注重建筑构件的识读.注重启发与引导学生的思维,同时保持传统教学方法特点,注意保持课件画面的出现和教师讲授的同步.
(二)制作精细多媒体课件
课件画面要生动,更具吸引力,须保持课件画面色彩的柔和；保证字体的大小和规范.另外,在课件中加入大量图片和动画.如在讲“投影基础”这一课题时,为了让学生更加直观地掌握各种不同要素的投影,制作了大量的立体动画,画面精美而又生动.
四、以课程建设为契机,做出特色与创新
1．工学结合、项目和任务驱动为理念,改革教学手段和方法.以案例、主题、项目为主要形式确定课程的教学方式,创新课程考核标准、教学实施方法等.
2．以实践为载体,教学过程由简单到复杂,由平面到立体,采用“课上与课下”、“校内与校外”并行的教学模式,给学生充分的拓展学习空间,培养学生自主学习能力.
3．通过社会调研,专业教师和专家共同制定出教学标准和实施计划,建筑企业一线的工程技术人员与任课教师共同授课,让学生在建筑CAD课程的教学中感受一线工程的需求和氛围,学到书本上没有的技巧和经验,为将来就业做好充分准备.
4．开拓学生的视野,了解本专业领域的最前沿,使课内知识与同类课程融会贯通,侧重应用,使学生有可持续的能力,只有这样学生才能在发展中应对考验和竞争,立于不败之地.
5.学生毕业就具备有关建筑CAD技术方面的资格证书.双证模式增强了学生的就业竞争力.
通过课程建设,为高校培养适应经济发展需要的优秀人才提供了有力的保障.应始终围绕培养对象的能力这一主题,将课程与培养目标及专业能力有机进行结合,突出技能和工作要求为目的的教学内容体系,力争达到理论和实践的完美结合,知识和应用的有机统一.《建筑制图与CAD》课程是实践性很强的课程,职业资格证书是应用及技能型人才的技能、知识、素质和能力的体现,也是毕业生就业时获得企业认可的重要条件.
总结：本论文可用于建筑课程论文范文参考下载，建筑课程相关论文写作参考研究。
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