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实验仪器论文范文

随着人才培养模式和科学技术的不断发展,培养学生创新能力和实践动手能力是我国教学改革的重点,注重应用创新型人才的培养是教学体系改革的目标[1].仪器分析是一门实践性很强的综合应用型学科,在医药卫生、农业、工业、现代生命科学、环境科学等领域发挥着越来越重要的作用.仪器分析实验对于培养学生观察、思考、判断、推理问题的能力,掌握独立地进行科学实验的方法,养成良好的实验习惯与严谨的科学态度起着重要的作用[2],因此仪器分析课程应该重视仪器分析实验的教学质量,为学生后续专业课程的学习及今后实践应用打下牢固的实践基础.由于多数精密仪器论文范文昂贵,仪器数量不足,学时有限等因素,目前仪器分析实验教学难以达到预期效果.本文结合仪器分析实验教学过程中存在的问题,探讨提高仪器教学质量的方法.

一、仪器分析实验教学现状

（1）仪器数量不足.仪器分析实验教学中使用的精密仪器论文范文大多数比较昂贵,学院购置的数量均不多,有些仪器可能只有1-2台,难以实现每个学生动手操作.

（2）教学内容主要是验证型实验,没有设置综合性、设计性实验.实验过程中以老师讲授为主,学生根据实验讲义上的步骤完成实验操作.学生没有独立思考和发挥的空间,这不利于提高学生的想象力和创造力,阻碍了学生学习的兴趣和积极性.

（3）重视程度不够,实验学时偏少,实验课时占总课时约

3.0%左右.

（4）实验内容与生产实践脱节.实验内容相对滞后,项目单一,缺少与工作的紧密联系,难以调动学生的积极性.

二、提高仪器分析实验教学质量的方法

（一）仿真教学与实际操作相结合.计算机仿真实验给学生提供了内容丰富、生动逼真的学习环境,提供了动静结合、图文并茂的实验内容,并以声音、图像、动画等帮助学生进行多感观学习,增加了学生的学习兴趣和积极性.另外,采用仿真教学,学校无需购买昂贵的仪器,高花费的实验耗材,同时可以解决精密仪器数量不足,每个学生都可以进行操作,满足了新形势下实验教学的需求.随着科技的飞速发展,多媒体技术在教学领域中广泛应用,从教学方法、教学手段到教育理念等方面进行了变革.仿真教学就是仪器分析实验教学在教学手段上的有效拓展和互补,仿真实验教学与实际操作有机相结合,就是仪器分析实验教学的一种新模式.

（二）验证性实验与探究性实验相结合.目前实验内容以验证性实验为主,教师可以根据实验室现有的仪器资源拟定实验题目开展探究性实验.教师在选题时最好选取社会热点问题,以便激发学生的学习兴趣,如奶粉中三聚氰胺的检测,自来水中微量铁的测定,可乐中咖啡因含量的测定等.根据实验技能由低到高,由简单到复杂,由基础到应用的原则,将仪器分析实验教学内容以验证性实验为主,实验过程适当安排学生参与实验准备工作,注意培养学生在实验过程中动眼、动口和动脑,鼓励学生发现问题,解决问题,以获得正确的实验结果.同时也要合理安排探究性实验,这种探究性实验教学的设计既巩固了所学的仪器分析理论知识,又增强了学生的成就感和学习兴趣.

玻璃仪器:教学经典演示实验仪器--格林蒸汽机（语音讲解）

（三）注重工学交替.由于时间限制,目前学校开设的实验项目比较单一,指导老师会将实验试剂、器材、试样都准备好,学生不能系统的完成一个实验.仪器分析实验课的目的只是要让学生能掌握分析方法的原理,掌握仪器的使用方法,不能系统地培养学生的创新意识和综合能力,不能充分发挥实验教学对培养应用创新型人才的重要作用.仪器分析是一门实践性很强的综合应用型学科,教学中应坚持以“做”为中心,老师在“做”中教,学生在“做”中学,将教学与实践紧密结合起来.为了强化学生的动手能力,拓宽学生的知识面,提高综合素质,只有让学生到企业进一步学习,才能接触更多的仪器、方法.可以在开设仪器分析课程的那学期最后一个月,将学生带到药厂的质检部、药检所等单位进行实践,综合应用仪器分析的知识进行检验,才能真正得理论联系实践,掌握更多的技术技能.

（四）独立设课.目前,仪器分析实验课时偏少,学校应重视学生的动手能力、实践操作,为培养实践创新型人才打基础.另外仪器分析实验没有独立设课,实验考核成绩只占仪器分析课程成绩的30%,学生不够重视,影响了实验教学质量的提高,也影响了学生的学习积极性.所以学校应将仪器分析实验设立成独立的课程,制定实验考核标准及形式,公开评分体系.