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（浙江省台州市三门县城关中学317100）
【摘 要】新课程将引发教师教育在课程与教学方面产生巨大的变化.但是,根本性的变化还在于教师的培养机制方面.美术新课程改革所倡导的新的教育理念、课程价值、课程目标、课程评价、课程内容和教学形式,对美术教育的人才培养提出了新的挑战.
【关键词】新课程；改革；美术教育；发展
面对新一轮基础教育课程改革,美术教育应采取积极的策略形成新的培养模式,培养出适应新课程要求的学生,使美术新课程改革能够顺利地推进.,对于美术教育来说,改革不仅仅是自身发展的需要,也是新课程标准能否推广实现的关键.美术新课程坚持“以学生发展为本”的整体发展的教育观,强调教育向生活世界的回归,促进学生创新精神和技术意识的形成,促进学生的个性形成与全面发展,追求教学目标的三维统一,即将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”三者协调统一起来,这也是新课程所倡导的核心理念.与原来的美术教学大纲相比,在美术新课程目标体系中,美术知识和技能的难度和要求被降低,作为人文领域的目标(如兴趣、个性品质、情感、态度和价值观等)要求被提升,美术课程由单一的知识技能取向朝更注重人文价值取向转移,从而突出强调了美术课程的人文性质.
一、美术教育改革关键是观念的改变
美术教育的改革首先是教育观念的改革,因为对待美术教育的态度和处理方法,取决于教育观念.美术教育的涵义,可以通过美术和教育两方面体现出来.根据对两者的不同倚重,可以分为专业美术教育和普通美术教育.专业美术教育的根本任务是培养美术家、设计师等,它是美术取向的美术教育,着眼于美术本身,即由美术本位出发,以教育为手段和方式,发展和延续美术文化.普通美术教育的着眼点在教育,即由教育价值的角度看待美术教育,以美术作为教育的媒介,通过美术教育有目的地培养人的道德感、审美趣味、意志、智力和创造性等墓本素质和能力.如何把握美术知识、技能的传授与教育学功效之间的关系这显得至关重要.长期以来,美术界内部重专业美术教育,轻普通美术教育,专业美术教育条件远优于普通美术教育,地位也高于普通美术教育.从教育内部来看,其他学科的条件、地位往往优于美术学科,这就造成美术教育地位低下,人心浮动,师资不稳.其在专业、学科设置上竭力效仿专业美术教育,和专业美术院校看齐,形成了师生的艺术家心态,似乎只有成为艺术家才能提高地位.于是,学生毕业后去中小学当美术教师只能是无路可走的情况下的选择.有了这样的心态,即使他们到了中小学任教,能安心吗可见,美术教育的目标受到了严重阻碍和影响,背离了培养中小学美术教师的宗旨.在美术界圈子里,最引人注目的是美术家,而不是教育家,除非教育家身兼艺术大师的身份.无论是晋升职称,还是打造为适应培养学生创新能力的需要,教学管理上必须更加灵括,更富于弹性.在体现教师主导作用的同时,必须发挥学生的主体性.我们可以学习法国、日本等世界发达国家的教育经验,建立一种主辅修制度,实行弹性学分制.要强化“学分结构式”教学计划,弱化“课表式”教学计划；压缩教学时数,为学生提供创新的时间空间；选修课程只对学分结构提出要求,选什么课完全由学生自己决定.其目的是为学生的主动学习、独立研究、全面发展留有空间,从而培养学生自我构造知识结构的能力,培养学生的探索精神和创造精神.
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二、加强实践能力的培养
教育部长周济同志指出：“知识来源于实践,能力来自于实践,素质更需要在实践中养成,各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要.实践对于学生成长至为关键.但是,当前的实践教学环节非常薄弱,严重制约了教学质量的进一步提高.要培养高素质人才,就必须高度重视这个环节.我国教学质量虽然有很大进步,但是也有严重不足,最为突出的就是实践能力较差.因此,必须加强课程实习,实验教学,社会实践和社会调查等各类实践教学环节.”①教学实践能力的培养主要依赖于教学实践,要在实践中获得经验,促进本学科的学习和技能的训练.我们发现,接受继续教育的成教生对本学科有较浓的兴趣, “美术教育学”、“教材教法”课,可以说是教师不愿教,学生不愿学,这种轻理论、重技术的现象极为明显.就有关政策导向来说,也有些不允当的地方.如：有些人认为教学理论既无艺术,又无学术.教师队伍不稳定,学生更不重视教学理论课程的学习.总之,要提高从教技能,必须加强教学实践.
三、加强学生素质教育
目前,培养的毕业生绝大多数要面向农村,因为我国的基础教育的主要任务在农村,农村也最需要教师.但是,我国城乡在经济上还有很大差距,许多毕业生不愿去农村学校工作.因此,在抓好专业技术教育的同时,美术教育还要加强学生思想素质教育,培养学生的人文精神、科学精神以及从事美术教育的能力,培养学生具有强烈的社会责任感和振兴中华的使命感.培养出的毕业生要有强烈的事业心和无私奉献精神,有高尚的道德修养和良好的协作精神,能够到祖国和人民最需要的地方去,埋头苦干,求真务实,不畏艰苦,勇于创业.今天的美术生是全面推行素质教育的参与者,也是明天素质教育中美育的重要承担者.基础美术教育的改革与发展,没有一支高素质的教师队伍作保证是难以实现的.总之,加强学生的素质教育,应成为教育培养目标的重要内容.我们必须常抓不懈,让我们培养的学生能全心全意为基础美术教育服务,这是最根本的问题.
四、总结
由于教育系统本身的复杂性,以及教育变革过程中不可避免地存在一些意外因素的影响,教育变革具有复杂性.针对美术新课程改革对教师的要求,必须重新厘定美术教育的课程目标.不仅仅要求掌握学科知识和教育技能,而且还要对未来教师的发展和生活态度进行必要的指导.高等师范美术教育,既要革新教育观念,构建同美术基础教育相适应的教育教学体系,又要探索科学的美术高招模式.顺应教师教育的国际发展趋势,并考虑中国特殊的国情,建立更完善的教师教育机制,已成为我们发展美术教育的必然选择.
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