有关试析技工学校服装专业教育基本要素融合毕业论文写作资料-论文写作网

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教育融合论文范文

摘要：服装行业的蓬勃发展给技工学校服装专业教育提出了更高的标准和要求：教育要素是构成教育活动的必要因素,教育基本要素融合是院校根据教育培养目标和规划,教育基本要素融合有利于提高技工学校服装专业教学的效果,进一步深化教学改革,有利于深入认识和把握教学规律,提高理论与实践结合的实际效果,促进技工学校服装专业教育健康发展,、

关键词：技工学校服装专业融合

教育基本要素是构成教育活动必须的、最基本的因素,随着我国服装产业与世界的全面接轨,对技工学校服装专业教育提出了更高的要求,它直接决定着教育的发展方向和教学效果,所以,强化技工学校与社会、教育要素之间的融合极为重要,它对促进技工学校服装专业教育教学的发展具有重要的指导意义.

一、技工学校服装专业教育基本要素融合

教育的发展过程是一个与社会不断融合的过程,随着社会发展,它对教育和毕业生的素质有了更高的标准和要求,教育基本要素的融合是把教育活动中分散的要素“统”起来.教育活动有其自身的内容和特点,教育基本要素是构成教育活动这一特定事物的必要因素.

在教育活动中以教为职责的人是教育者,这对教育活动的展开起领导作用.主要体现在：教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者,是科学知识和社会文明的传播者,是社会文化和价值取向的传播者,带有明显的社会价值取向性和目的性；教育过程中“学”的主体是受教育者,它是教育的对象和学习的主体,是学校和教师评价的主体；是教育任务完成的主体,他们是教育者传播传递教育内容的对象；教育内容是师生共同认识的客体,教育内容在教育者和受教育者中起到纽带作用,是目的性与对象性的统一,是衡量教育活动效果的标准；教育物资是支撑教育活动展开的物质基础,它是教育活动中物的要素,给教育活动带来了新的特点.

教育基本要素融合是为达到某种效果而通过一系列处理方法的调整提高过程.它是以提升教学质量为目标,根据院校教育培养目标和规划和社会需求,对构成教育活动的诸要素实施科学合理的优化、调整的过程,影响和制约教育活动,目的在于满足社会对教育的需求对教学实践中的具体应用意义重大.

教育基本要素融合是否合理必须具备融合的必要的基础和条件：教育基本要素的融合从历史发展来说,始终存在,这是教育的本质所决定的.它受社会进步的影响和制约,并通过培养社会需求的人才来服务于社会.教育要素之间所具备融合的条件是内部条件,其社会的外在条件为教育要素间的有机融合创造了良好基础,社会需求促使人们提高对教育要素融合的重要性、必要性的认识,强化了学校与社会间的交流与沟通,增加了社会对复合型人才的需求,使企业与院校的依存关系更加,密切,提供了教育要素融合的广阔空间.

二、技工学校服装专业教育基本要素融合在教学实践中的应用

教育基本要素的融合是提高技工学校服装专业教学质量的需要,它体现了技工学校服装专业教育者们认识上的深化,是当代企业社会发展对人才培养提出的要求,是促进我国技工学校服装专业教育改革深入的需要,是整个技工学校服装专业教育的必然选择,是把握技工学校服装专业教育内在规律的需要,是推动教育活动开展的重要因素,强化教育基本要素的融合.教育者在教学中要充分尊重受教育者个性的发展,应用现代教学手段进行教学,加大对受教育者综合技能训练的力度,在教学中应及时为学生提供服装的最新资讯,允许受教育者走出校门到社会中去学习,更加服从于社会需求的引导,顺应国际社会的发展,对教育实践活动起到积极的推动作用.

服装专业教育基本要素融合要在实践中提高对服装艺术的感悟,培养和提高服装审美、设计和创意的实践能力；教育者与受教育者间的融合.主要体现在老师是知识讲授者、教学中的组织者,学生参与课题内容设计和实践教学,师生间在互动中完成知识的传递与创新；院校与社会资源间的融合,包括技术资源的融合和物质资源的融；教育物资与教育内容的融合.它是教育内容得以有效传递的有力支撑,突出了教育物资与实际操作技能相关的各种设施的重要性.

教育基本要素融合的原则要把握教育质量与教学效果提高原则,社会需求引导原则,实用性与可操作性统一原则,超前性与现实性相结合原则,采用互动式教学方法,使其在实践中所采取的具体措施更有针对性,使其符合社会发展,并立足服装院校的客观实际,保持理论上的前瞻性和实践上的超前性,这是教育基本要素融合的关键.

强化院校与社会间的有效融合,准确定位培养目标,强化教育者与社会的有效融合,构建合理的双师型教师队伍,以实训基地为依托,是促进教师艺术与技术结合的主要途径,建立相对稳定的客座教师队伍,是补充和加强师资力量的有效方法,引进与培养相结合,是提高教师实践教学能力的得力措施,积极参与社会实践,促进教师学习新知识新技能,强化资源间的有效融合,建立校企紧密型合作关系,建立紧密型基地,合作的方式采取多元办学、联合培养、科研合作、师资共享.强化教育者、受教育者与教育内容间的有效融合,以实例、课题教学为主,加强实践课程体系的建设,理论与实践课程的合理配合,强化教育者的综合素质,突出学生在教学实践中的主动性,科学合理的优化教学内容,要充分利用教育物资,强化教育者、教育内容与教育物资间的有效融合,建立与教育内容配套的实训室,加强过程管理,组织好毕业设计环节.