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郑冬云 吕宝红 易良海 范格华
（装甲兵工程学院基础部北京100072）
摘 要：数学建模能激发学员的学习兴趣,培养学员创新意识和创造思维能力,训练学员快速获取信息和资料的能力,培养学员团队合作意识和团结协作精神,是数学知识和应用能力共同提高的最佳结合点.本文主要分析了数学建模对学员综合能力培养的作用,结合教学实践对建模教学的作用进行了初步的探讨.
关键词：军队院校；数学建模
军队院校教育,人才创新能力的培养是军队院校的重要目标之一.随着全国大学生数学建模竞赛的广泛开展,我军高校也普遍开设了数学建模课,数学建模教学已成为军队高校培养高层次军人的一个重要方面.数学建模就是利用数学的方法和手段来培养解决实际问题的综合能力.因此学员学习数学建模有着重要意义.
数学建模能激发学员学习数学的兴趣.军校中的数学课普遍偏重理论教学,相对军事课来说显得枯燥无味,学员学习数学不知道有什么用,也不知道如何应应用.而数学建模教学是将实际问题转化为数学问题,训练学员用合理的假设简化实际问题,再把其规范成标准的成数学问题,从而解决实际问题.比如2009年数学建模竞赛题 (A)制动器试验台的控制方法分析(C)卫星和飞船的跟踪测控.就是通过典型范例来学习应用数学知识.因此数学建模教学能使学员通过数学知识来解决实际问题,从而激发学习数学的兴趣.
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数学建模能培养学员创新意识和创造思维能力.建模题目有较大的灵活性供学员发挥其创造能力.也没有统一的标准答案,学员可针对同一问题从不同角度、用不同的数学方法去解决,因而有利于学员发挥其创新能力.
数学建模能锻炼学员快速获取信息和作出决策的能力.竞赛期间参赛队员可以使用各种图书资料、计算机和软件,在国际互联网上浏览,下载相关的资料.要求学员在短时间内获取,分析,处理大量的信息.这能培养学员在战场上快速获取敌人信息,果断的判断,并作出相应的战略决定.
数学建模能培养写作技能.数学建模竞赛最终要以论文的形式交卷,能否在论文中将建模的思想与结果清晰地表述出来,将影响到比赛成绩的好坏.一个好的想法与创新,只有将其用语言或文字明确地表达出来,才能让人理解并接受.通过数学建模课的训练,学员们普遍感到语言表达能力及文字写作能力的重要.
数学建模能培养学员团队合作意识和团结协作精神.学员以队为单位参赛,每队3人,专业不限.最好是数学高手,计算机高手,写作高手的联合.这里不是简单三者的组合.它需要分工但更需要合作.在建模过程中,学员们必须学会如何与别人合作以谋求最论文范文功,学会如何容纳别人的见解以发挥整体的作用.要较好地完成任务,离不开良好的组织与管理、分工与协作面对问题,要求队员们以互相理解、互相尊重,共同进行探讨,发挥各自的智慧,表达各自的意见,彼此协调以求共识.这能够培养学员在真正的战场上团结合作的精神.
此外,数学建模还能够训练学员的逻辑思维和开放性,发散性思考方式.因此说数学建模为培养学员利用数学方法分析、解决实际问题的能力开辟了一条有效的途径.当前,军队院校更注重高层次人才的培养,教学不再只强调传授知识,而是注意学生知识、能力、素质的综合协调发展.,因此,以数学建模为契机,赋予数学以新的内涵和任务,是以新的理念和手段,实现军队人才培养战略,推进科学研究和技术发展,保障我军在各个重要领域中可持续发展的战略需要,对实现中华民族的伟大复兴,具有重要的意义.
参考文献
[1]马树建,刘剑钦．数学建模的教学实践与创新教育[J]．太原城市职业技术学院学,2005,(3)：134-135.
[2]陈东彦,李冬梅,王树忠,数学建模[M]．北京：科学出版社,2007.
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研究生数学建模引用文献:
[1] 研究生数学建模大赛查重么
[2] 研究生数学建模论文查重率高
[3] 省级研究生数学建模有查重嘛
