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教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人.”教师的爱是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中.作为一名语文教师,笔者深有体会,只有用爱,唤醒学生的情感,与学生产生心灵的碰撞,才能超越人的自然属性而达到完美的境界.
一、热爱学生摇教学生爱
教育实践表明,爱是学生的一种基本需要.教育是爱的共鸣,是心与心的呼应,热爱学生是教师职业道德的根本.对学生付出真爱,才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心,才能赢得学生的信任和尊敬.记得在英语老师生病时,中午几位老师相约去医院看望,孩子们也准备了一份特殊礼物.躺在病床上的刘老师身体虚弱,寒暄之后,我拿出手机,手机里传出孩子们的关心和问候.这一份特殊的礼物,让我认识到,学生们是懂得关爱的.当身边有人需要帮助时,同学们也会懂得雪中送炭的含义.作为老师,教书的同时要最能教学生做人,特别是教学生学会爱,老师要身体力行的爱学生,让学生在一个爱的环境中体会、理解爱,从而学会爱,传播爱.
现在的中学生自尊心强,逆反心理严重.作为班主任,你只有尊重学生,他们才能尊重你,乐于听从你的感召.尊重学生并非不严肃批评,要在尊重学生人格的前提下,绝不姑息学生的错误.这种严厉的批评,要建立在爱的基础上,爱字当头,严在其中.要能做到为学生着想,尊重他们的感受和要求.对于那些即使是最不起眼的学生,也要给予同等的重视.对于他们来说,每个人都是宇宙的中心,切不可忽视.
二、责任为重摇教书育人
教师是人类灵魂的工程师,“为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的天职.个人工作能力固然重要,但是责任决定成败.每个人唯有勇敢地扛起自己的责任,从细节做起,从小事做起,从现在做起,全心尽责,对学生负责,对家长负责,对社会负责,才能使自己的能力得到最大限度的发挥.在关注学生学业的同时,也要关心学生的情感、态度、价值观；还要关心学生的生活、健康、品德和习惯等.教学生几年,却要对其几十年的发展负责.在责任教育培养的同时,学生有了担当意识,学生自觉成为对自己、对家庭、对社会负责任的人,让学生明白责任感是做人成才的基础.利用一切机会向学生宣传责任的重要性,如通过班会、班级读书会等多种形式,用古今中外有责任担当的故事,让学生树立责任的意识.例如：“身无分文、心忧天下”的论文范文、“为中华之崛起而读书”的周恩来,他们之所以做出了突出贡献,赢得了历史和人民的尊敬无不源于自觉的责任感.这些生动具体的事例,能给学生的情感造成冲击和震撼.当这些精神注入学生的思想意识深处,学生能具体感受到责任意识在生活中的重要性,从而主动、积极地养成负责任的习惯.
汉代文学家扬雄语：“师者,人之模范也.”班主任既是知识的传播者,也是思想启迪的道德示范者.为了达到启迪思想,树立典范的目的,教师不仅要以个人高尚的人格力量,令学生敬佩,还要以最佳的思想境界,规范自己的行为表现,将言传和身教完美地结合起来,以教书为手段,以育人为目的,通过以身作则,行为示范,积极有效地影响和教育学生,使他们“亲其师”“信其道”“乐其行”“成其材”.
三、不断求新摇任重道远
在人类的探索不断深化,知识更新加快推进的当今,要把学生培养成为全面发展的有用人才,教师的工作尤其是班主任的责任任重道远.唯有不断求新,才能适应时代的发展.如在班级管理中让学生进行自我管理,改变以往教师管理居高临下的局面,充分调动学生自我管理的积极性,从而在此基础上让学生自己学会正确的选择,来规范自己的行为准则,从而使学生在自我管理中学会自我教育,自我评价,提高自律能力,提高辨别是非的能力.
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如我班上的一位同学,许多人认为他是个“坏”孩子,说他“坏”也并无恶意,因为他成绩差.通过他的同学的介绍,该生成绩一直在班级倒数,连家长也不期望他能在学校学习多少文化知识,只要老师能关注他成长,以后有受过学校教育的经历就好；由于家长文化程度有限,家长在他学习方面也无能为力.这个学生在生活上也有些小毛病,如在新生教育会上“嚼口香糖”的事情,就表现出他不能严格要求自己、集体意识淡薄.于是,我引导他为班级做些小事情,如先是为学生们去领书,让他和值日生一起做卫生,让他保管教室的钥匙.后来,他除了每天积极主动做卫生外,还督促同学们保持地面干净,主动清理同学们桌兜里的垃圾,这位同学至今还一直坚持为办公室打水.作为班主任,在处理这个学生的过程中有一个心得：你给学生一次机会,学生就会给你一个惊喜.所以我在班级管理中,尝试运用魏书生老师倡导的“人人有事做,事事有人做”,从心做起,让学生多一份责任,同时也多一份集体意识.
★作者单位：甘肃庄浪一中.
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