有关语文教学中经典名著阅读的有效引领毕业论文写作资料-论文写作网

简介:关于阅读学生方面的论文题目、论文提纲、阅读学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

阅读学生论文范文

为了让学生学会阅读经典名著,喜欢阅读经典名著,笔者所在的学校开设了阅读室,要求教师每周利用一节语文课带领学生在阅读室阅读经典名著.然而,笔者发现,只有少部分学生能够投入地阅读,大部分学生只满足于完成读书笔记的任务,有的学生则捧着书本发呆,有的学生会悄悄地问我：“老师,我能拿《老夫子》来看吗?”有的学生说：“这些书读来有什么用呢?”确实,《昆虫记》《童年》《论文范文祥子》等名著,都与学生当前的生活存在年代距离,难以让他们在阅读中产生共鸣.而时论文范文行的《老夫子》《涩女郎》等动漫书籍,《小时代》《那小子真帅》《恶魔之吻》等小说,宣导叛逆,情节短小,贴近时代,深受学生欢迎.因此,引导学生认识经典名著的阅读价值,激发学生阅读的热情,真正喜欢上经典名著,成为教师迫切需要解决的问题.

经过思考,笔者尝试采取一些引领学生阅读经典名著的措施,具体做法如下：

一、教师以身作则,引领学生阅读

要让学生爱上阅读,教师首先应该是一个喜爱读书的人.教师只有熟悉经典名著,才能在讲解经典名著时做到旁征博引,激发学生阅读的论文范文.在教学中,教师可以和学生一起分享自己近段时间阅读的书,也可以引导学生和自己同看一本书,共同讨论对这本书的看法.此外,教师需要有计划地给学生推荐与课文相关、贴近学生生活、符合学生阅读习惯的书籍,帮助学生制订读书计划,定期检查学生的读书情况,有意识地培养学生阅读的习惯.

二、利用学生的好奇心,激发学生阅读经典名著的兴趣

初中生好奇心强,在语文教学中,笔者利用学生对未知世界的好奇和无所畏惧的探究精神,激发他们阅读经典名著的兴趣.在引导学生阅读法国作家大仲马写的《基督山伯爵》时,我会对学生说：“老师在你们那么小的时候,迷恋上一本书,那本书里有一个人名叫法利亚长老,长老对和他一起被关在狱中的主人翁说：‘在我罗马的书房里,有近5000本书,把它们读过了许多遍以后我发觉,一个人只要有150本精读过的书,就如同掌握了人类一切知识.我用一生中3年的时间致力于研究这150本书,直到我把它们完全记在心里为止.’为了知道那150本书到底是什么,老师把这本书读了一遍又一遍,可是至今都没找齐这150本书的书目.”随后,笔者鼓励学生阅读这本书,找出那150本书的书目.此时学生已经有了兴趣,纷纷要求我将名著的书名告诉他们.我觉得时机已到,说：“这本书就是《基督山伯爵》.”听了我的介绍,学生果然找来了《基督山伯爵》这本书.刚开始阅读,学生会觉得枯燥乏味,这时我会鼓励他们阅读自己喜欢的段落.渐渐地,学生读得越来越投入.因为没有找到那150本书目,学生又读了第二遍,边读边研究,收获很大.

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三、充分利用课前五分钟,展示学生的阅读成果

将阅读收获与同学共同分享,既能够激励学生进一步阅读,又能够让学生展示自己,满足他们的成就感.在语文教学中,笔者利用课前5分钟请学生轮流展示自己阅读的成果.刚开始,学生有畏惧心理,他们会找各种借口推托.经过耐心地引导,开展展示阅读成果活动一段时间后,学生从刚开始的羞羞答答到现在的落落大方,进步很快.学生站在讲台上,边展示边解说,全班学生对展示者进行评价.这样,一个学期下来,每一个学生的阅读收获都得到了展示,学生的语言组织能力和口头表达能力也得到了相应的提高.通过开展展示阅读成果这个活动,学生在展示中加深了认识、得到了收获,真正达到了共同进步.

四、从细处着手,以考代练,营造阅读的氛围

每年的语文中考都会涉及名著阅读题,这些题目或是语文课程要求阅读的名著,或是语文课本中出现的名篇.因此,笔者在平时的阅读课中会根据中考出现的题型设置相应的题目,引导学生阅读.比如：我会请学生从《红楼梦》中找出“金陵十二钗”分别是谁,她们的命运如何；请学生找出《西游记》中唐僧经历的九九八十一难分别是什么,哪一个降妖除魔的故事最吸引人；从《小王子》中找出小王子每天看多少次日落,小王子和玫瑰的故事说明了什么道理；等等.在寻找答案的过程中,学生把书本看了一遍,也把书中的知识深深地印在了脑海里.

现在的学生学习压力大,阅读的时间少,越是这样,教师在教学中越要激发学生阅读的兴趣,培养学生的阅读习惯,只要我们重视阅读的价值,努力探索培养学生阅读能力的方法和途径,让学生爱上阅读,愿意与书为伴,学生的阅读能力一定能够得到提高.（责编欧孔群）

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