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（江阴长泾中学,江苏无锡214411）
【摘 要】有效驾驭高中语文课堂,需要教师从多个方面着手,重点要设计好教学方案,合理运用信息手段,采用生动教学模式,巧妙处理细节问题以及营造浓厚氛围,事先对教学课堂的有效掌控.
【关键词】高中语文；课堂驾驭；分析研究
在高中语文教学工作中,课堂驾驭能力关系着整个课堂教学效率的高低.广大语文教师要重视课堂驾驭的研究,抓住要点,突出难点,巧妙设计流程,有效解决问题,方可在教学中运用自如,本文主要针对这一方面进行简要分析.
一、周密设计教学方案是有效驾驭课堂的前提
教学方案是教学工作的方向和指导,虽然教学工作不一定完全按照教案照本宣科,但是整个教学的大方向、主要措施在教学方案中必须有效体现出来.笔者认为课前精心设计教学方案,是保证课堂上有效驾驭的重要前提.教师在高中语文教学设计中要充分考虑各方面因素,首先要钻研透彻教材,把握住教材中的每一个关键节点,这样才能在教学设计中有效穿插渗透.其次要深入研究学生,保持对教学对象的精准定位,便于教学工作的顺利开展.另外,在教学方法的选择上要下大工夫,除了自己根据学生的学习实际、自己的教学经验确定方法之外,还要善于从各种教学刊物、教学网站等媒体上进行资料搜集、活学活用,将先进的教学经验和自身语文课堂教学活动紧密结合起来,使教学更加贴近学生基础、更加适应教学目标要求.
二、灵活运用教学手段是有效驾驭课堂的辅助
在高中语文教学中,教师要破除对信息化手段的片面理解,不能将其当做可有可无的花架子,要认识其运用的重要性和有效性.例如教材中的一些文字如何通过影音手段展示出来,使课堂教学更加生动形象,在教学中哪些环节可以巧妙运用多媒体手段,每节课运用的频率、时间如何恰到好处,这些都是教师在有些驾驭课堂上充分思考的问题.在运用的方式方法上,可以在教学导入的时候运用,可以在教材分析的时候运用,也可以在思想教育渗透的时候运用.在什么环节运用具体根据教师教学进度、教学节奏和需要.同样,在多媒体使用的频率与总时长上也由教师根据教学需要,既要充分体现其画龙点睛的作用,又不能被教学手段牵着鼻子走.另外一方面很重要的是,教学手段的运用尽可能体现自主设计原则,对教学方案中需要运用到多媒体的信息,从资料的搜集到演示的方式再到具体运用,尽可能由教师自主设计,这样教师在课堂教学中才能更加灵活自如的运用,和教学方案以及教学环节实现无缝对接.
三、选用生动灵活模式是有效驾驭课堂的核心
高中生语文学习中参与的愿望非常强烈,教师在教学中要注意这一点,要结合学生身心特点选用恰当的教学模式,一定要体现生动性和灵活性.笔者认为万变不离其宗,要想提高教学的生动灵活效果,必须要让学生充分动起来,让他们思维活跃起来,让他们和同学之间的互动热烈起来,从而有效推动教学工作的深入.笔者在教学工作中选用了灵活的模式,将学生分为自由组合的合作小组,教学目标浓缩成思考提纲,让学生进行认真的探讨,然后举全班之力解决这些问题.一个问题可以由学生自主回答,其他学生进行补充完善,补充完善的过程可以是进行不足部分的补充,也可以是对现有答案的批判性讨论,这就搞活了课堂,让学生充分发扬学术论文范文,集中大家的力量去解决问题,学生的学习积极性得到了调动.教师及时加以引导,保证学生思维的方向,提高学习成果的完善程度,可以打造更加素质化的高效课堂.
四、巧妙处理细节问题是有效驾驭课堂的拐点
在高中语文课堂上,教师一方面要对学生进行启发引导和必要的讲解,同时也要眼观六路耳听八方,密切关注几十个教学对象的一举一动,有效驾驭语文课堂.除了进行语文内容的教学之外,还要关注课堂秩序、课堂纪律,一些细节问题的处置也显得非常重要.例如语文教师在教学过程中,发现有学生思想开小差怎么办？可以运用眼神对其提醒,也可以经过时对其通过轻轻的拍一下,以这样的肢体语言进行提醒,在其他同学思考学习不受影响的情况下,将开小差学生的思维拉回了课堂,这对教学工作的顺利开展意义非常重大.另外在一些学习小组的讨论过程中,有的小组非常热烈,有的小组气氛沉闷.教师此时可以在巡查过程中重点关注这些小组,听取他们学习情况的一些介绍,对个性化的难点特别是思维方式方面的问题,可以给予必要的指点,帮助他们深入开展学习探究.这些细节方面的问题看似不大,实际上影响着教学效果,教师对课堂的有效掌控要涵盖方方面面,包括这些细节.
五、强化积极氛围营造是有效驾驭课堂的助推
课堂教学氛围如何对教学工作影响很大,特别是课堂的氛围对学生情绪调动、学习投入程度、理解深刻程度等方面有着密切的关联性.高中语文教师要注重创设积极的氛围,让学生在学习活动中更加投入,既可以有效驾驭课堂,也助推了教学目标任务的达成.笔者在教学中以正面激励评价为主,使整个语文课堂充满着欢欣鼓舞的氛围.优秀生突破了一个难点,学困生解决了一个基础性问题,某一个小组回答的答案具有创意等等,这些方面都加以积极的表扬,从而使学生的情绪被有效调动起来,语文教学活动也就更加热烈.实践证明,将学生课堂学习积极性激发出来,对教学目标任务的达成具有良好的支撑作用,能够充分激发学生内在动力从而达到最佳效果.
综上所述,有效驾驭课堂是高中语文教师所应强化的基本能力素养,广大教师要从提高教学设计、组织入手灵活驾驭课堂,巧妙处置问题顺利推进教学目标任务达成.
【参考文献】
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[2]俞发亮.充分发挥教师的主动性与创造性——新形势下的高中语文教学[J].厦门教育学院学报,2000(03)
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