简介:关于本文可作为相关专业新优质初中创建工程论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文新优质初中创建工程论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】“南京市新优质初中创建工程”经南京市各区申报,南京市教育局中教处、南京市教育科学研究所、南京市教研室共同考察,确定46所学校进入此工程项目试点.南京市教育科学研究所领衔23所新优质初中创建,在创建过程中,不断明晰创建目标,优化创建路径.
【关键词】新优质初中；评价机制；核心素养
【中图分类号】G527 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）34-0028-02
【作者简介】1.肖林元,南京市教育科学研究所（南京,210002）所长,正高级教师,南京大学*博士生导师,江苏省数学特级教师；2.洪劬颉,南京市教育科学研究所（南京,210002）科研员,高级教师,南京市语文学科带头人,江苏省333高层次人才培养对象.
“南京市新优质初中创建工程”是南京教育具有里程碑意义的工程,各区教育局、项目学校、联系单位高度重视,多方联动.以项目推进,各区申报,南京市教育局中教处、南京市教育科学研究所、南京市教研室共同考察,确定46所学校进入此项目试点.南京市教育科学研究所领衔23所新优质初中创建,在创建过程中,不断明晰创建目标,优化创建路径,取得了较为显著的成绩.
一、新优质：科学的目标定位
新优质初中“新”在哪里？南京市教育局副局长张利明表示：新优质初中就是指发展目标明确,改革路径清晰,不挑生源,全面育人,办学特色鲜明,办学成效显著,社会声誉好的初中学校.“新”是不循“老”路,不抄“近”路,不走“歪”路,遵循规律、规则,规范办学行为,提升办学品质.
针对23所新优质初中学校发展情况,南京市教育科学研究所展开全面调研,形成了三份调研报告：一是《南京市初中学校发展现状调研报告》；二是《南京市新优质初中教师教育教学现状调查报告》；三是《南京市新优质初中提升策略调研报告》.了解南京初中学校发展的现状,找出问题,寻找对策；针对全市新优质初中发展的瓶颈,分析原因,展开研究,提出建议,探索全市新优质初中创建的路径；针对全市初中发展的共性问题,开展对国际、国内,特别是省内同层次学校探索的资讯研究,为南京初中学校再发展提供资讯服务；用3年时间,能够全面提升全市新优质初中的办学质量、美誉度.南京市教育科学研究所出台了《南京市教科所“新优质初中创建工程”实施方案》,成立以肖林元为组长的领导小组,建立以所内研究人员、市级学科带头人组成的专家指导团队,统领新优质初中创建工程.
二、自信度：迫切的优化策略
根据对南京市新优质初中校长、教师和学生的调研数据的科学分析,我们将提振新优质初中办学自信放在需要解决的问题的首要位置.要让每一所初中都优质,首先要解决新优质初中的发展自信心的问题.制约新优质初中发展的因素有很多,生源决定论往往会成为开解自己的最好借口.如何有效解决这个问题？全市新优质初中实现了“单独集中命题,降低教学难度,集中整体提升”的策略,全市新优质初中单独评奖表彰,不与“名校”比成绩比荣誉.此举,不仅较大地改变了学生的学习自信,也整体提高了学校的办学自信.
三、课题化：前瞻的顶层设计
设立国家级课题“区域提升学校课程品质的研究”及子课题“南京市新优质初论文范文建联合体的实践与研究”,统领联合体的共建工作,以课题研究的方式对课题、课堂、课程以及管理等要素进行跟踪研究与评估.
围绕新优质初中创建的有效策略“家校共建”“非智力因素对新优质初中的影响”两个主题展开课题研究,做好顶层设计,按计划进行.
分层次、分区域建立初中学校共建联合体,加强共性问题的研讨,寻找解决问题的对策.根据学校校长和教师的需求,在全市范围内,组织市教科所专家和全市名师与学校教师结对.
四、主题化：精彩的区域展示
南京市教育科学研究所在组织活动中,认真谋划,确定主题,同时宣传到位,营造推动学校发展的舆论氛围.重点做好几件事情：一是启动仪式.2015年9月,在中华中学召开了全市新优质初中举行启动仪式,之后召开的一系列区域新优质初中启动仪式,极大调动了教师参与的积极性与热情,鼓舞士气,提振信心.二是区域推进现场会.2015年5月,首次南京市“新优质初中创建工程”现场会在南湖第一中学举行,之后在23所新优质初中召开南京市新优质初中创建工程区域推进现场会34场,专题研讨学校发展、课堂教学和课题研究.三是将此项工作与国家级课题“区域提升学校课程品质的研究”、科研送教等创新工作有机结合起来.在活动中,聚焦课堂教学改革,以典型带路、放样区域教学改革试验.在活动中,逐渐树立了新的课改理念.
五、研究力：扎实的教师发展
抓队伍建设应该成为我们新优质初中创建的一项首要工程.队伍怎么抓？我们确定了“应引导全体教师走专业成长之路”的理念,这里主要需解决两个问题.一是面向全体教师而不是部分教师.大家都知道,学校发展的关键在于“人”,在教师队伍,在教师的专业水平.不少学校抓队伍,总是关注少数,效果往往很差,尽管名师骨干会起到一定的带头和引领作用,但如果我们过于关注少数,就会忽略多数.就整体而言,即使骨干名师多了一两个,但教育质量也许不升反降.因此,学校发展应立足于队伍的整体提升.二是如何让更多的教师在专业上得到真成长.应该说,我们绝大部分教师都有专业成长的理想,都有教科研的热情.但是,教育科研只有热情是不够的,要想真正在专业上求发展,就必须迅速提升教师开展教科研的能力和水平,必须让所有教师真正掌握科学的教科研方法.几年来,一批教师参与了许多科研项目的研究,为什么没效果？为什么我们总发现有那么多的“假课题、假课改、假研究”？就是因为基层教师不知道应该如何去发现真问题,如何去研究问题,如何去解决问题,因此,新优质初中应花大力气,在努力提升教师的教科研能力上下功夫,让教师真正掌握教科研的三个基本方法：文献研究法、教育调查法、课例案例研究法.
主要解决四方面问题：一要解决态度问题,二要解决自信问题,三要提升教师教科研能力,四要提升课堂教学能力.为此,南京市教科所在教师专业发展的引领上,做好三件事：一是现场会以课堂教学为主,由学校开设6门左右公开课,市教科所组织学科专家与授课教师、教研组进行“议课”“洗课”“磨课”,追求课堂教学的品位和质量；二是为全市新优质初中教师在个人课题研究、论文案例写作等方面提供优质服务；三是开展全市新优质初中赛课活动.与教师面对面的交流,不仅打开了教师的教科研视野,更是让教师们体会到了真正的教育幸福.越来越多的新优质初中的教师们努力钻研教科研,让教科研提升职业的幸福感.
六、菜单式：灵活的优质服务
工作小组成员与学校建立联系人制度,做到每月到学校一次联系交流.积极探索南京市初中再发展的评价机制,在机宜合适时,探索第三方评价,为新优质初中提供实证研究的评价.在项目推进中,为了更好地满足学校、教师和学生的需求,南京市教科所制定了菜单式服务项目达60项,几乎涵盖了学校发展的方方面面,基本满足了学校办学理念、学校文化、教师发展、课程设计、课堂改革、学科教学和学生发展核心素养等需求,受到学校师生的普遍欢迎.
总结：这篇新优质初中创建工程论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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