简介:关于初中作文方面的论文题目、论文提纲、初中作文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
一、山区初中作文指导课教学现状
(一)教学观念落后
目前我国应试教育模式根深蒂固,有的教师为了尽快提高学生的分数,便在教学过程中侧重于教授词汇、阅读等能有效提高学生分数的内容,从而忽略了不易在短时间内提高成绩的作文模块.一些教师认为,作文水平受学生平时的积累影响较大,教师的指导并不会使其作文成绩明显提高.其实不然.教师的指导是学生学习过程中的重要助力,只要教师对写作的练习、批改、指导足够重视,学生的写作水平便会明显提高.
(二)教学方法有误
首先,作文教学缺乏实效性.一些教师在指导学生作文的过程中总是强调概念性的知识,如写记事作文时应按照起因、经过、结果的顺序记叙,刻画人物时应注重人物心理、语言、行为等方面的描写.这种只向学生灌输概念,却缺乏具体说明的指导,对提高学生作文水平并无太大帮助,严重缺乏实效性.
其次,作文教学缺乏创新性.为了更有效地提高作文成绩,部分教师为学生提供了许多传统的写作模板,学生将背熟后的模板应用在考试中,使写作有了固定的套路.如在写记叙文时应注意排比句的强调作用,各段落开头要呼应,结尾应升华主题并紧扣中心思想.这种模式化写作使学生的作文千篇一律,缺乏创新,严重束缚了学生的写作思维,是对学生写作个性的压制.
最后,作文教学缺乏有效的指导.有些教师意识到了应注重学生在作文方面的练习,却忽视了写作后的批改与指导.作文的批改较其他模块而言更为烦琐,教师对作文的评价往往宽泛笼统,大多是“用词准确、条理清晰、语句通顺、主旨明确”等,有时甚至来不及批阅,这便使作文训练失去了意义.并且在作文讲评过程中,常常从优、良、差三类中各选一篇进行比较讲解,形式单一,收效甚微.
(三)学生视野狭窄
封闭的生活环境使山区学生的知识面远远跟不上时代的发展,导致学生在写作时缺乏写作资料,视野狭窄.写作与日常生活中的积累密不可分,观察生活、感受环境、阅读书籍都是提高写作水平的有效途径,但由于山区的经济水平落后,生活简单,学生狭窄的知识面严重影响了他们写作思维的发展.
二、山区初中作文指导课改进策略
(一)更新办学理念,改进教学思想
为了克服山区资源匮乏、信息闭塞等困难,学校应给予大力支持,通过对教师的培训改进其教学思想.语文教学是为了全面提高学生的语言水平,教师应充分认识到作文指导的重要性,寻找积极有效的方法提高学生的写作水平.
(二)培养学生写作兴趣
培养写作兴趣有利于激发学生的写作热情.这要求教师根据学生的性格特征与喜好准备切合生活实际、记叙事例新颖、语言风趣幽默的作文话题与范例,吸引学生的注意力,从而引起学生情感上的共鸣.
(三)拓宽学生知识面
生活中有许多写作素材,教师在布置作文题目时,应选择贴近学生生活,符合学生思想,在他们的见闻中可以找到素材的题目.如记叙一段自身经历、刻画一个人物,又如四季更替带来的感受,使学生在写作的过程中提高细心观察生活、用心感悟生活的能力.而正因为山区学生有着简单的生活,才更容易在身边的自然环境、社会环境、家庭环境中形成独特的视角.
(四)注重交流
一方面,教师应注意自身与学生的交流,教师对学生作文的点评往往是笼统宽泛的,学生也不重视教师对其作文的点评,这便使教师的批改失去了意义.教师在看每一个学生的作文时,应从学生的角度思考,分析他们的写作思路,理解他们的情感世界.另一方面,教师应注意学生间的相互交流,让学生在写完作文后互相批改、讨论,这不仅有助于发散学生思维,还利于学生在点评别人的作文时,通过发现其他同学的长处或不足来提高自己.
教师应加强对作文指导课的重视.山区学生由于一些客观原因不能接受更好的教育,也许他们的作文语言不够流畅,用词不够准确,但如果教师真正理解、尊重他们的每一篇作文,他们定会更乐于书写自己普通却真实的生活.
（责任编辑 陈剑平）
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