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中学英语课堂提问的技巧

主题:中学英语怎么说 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-15

简介:关于中学英语方面的论文题目、论文提纲、中学英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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目录

  1. 一、关于提问
  2. 二、提问技巧

【关键词】课堂提问;提问技巧;提问原则;提问方式

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2017)21-0063-02

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,好的提问形式与提问技巧可以增进师生交流、激发学生兴趣、锻炼学生表达能力并提高课堂教学质量.然而,很多教师在提问方面存在一些问题,如有些问题太过简单,没有提问的价值;有些问题过于难,超出了学生的能力范围等.笔者结合教学实践,就中学英语课堂的提问技巧进行了探讨,以期活跃课堂气氛、打造高效课堂.

一、关于提问

1. 提问的定义

在字典中,提问是一种包含问题和回答技巧的口头指令的方法.从维基百科上,提问是人类思想和人际交往的主要形式.思考者通过一系列的问题来探索一个问题、一个想法或者一些有趣的东西.提问是形成和运用这一系列的过程来发展答案和洞察力的过程.

2. 提问的分类

根据不同的标准,有不同形式和类型的提问.我们可以根据提问程度、信息沟通的形式、内部结构和提问方式对其进行分类,在此基础上,主要讨论提问的层次,即知识水平、理解水平、应用水平、分析水平、综合水平和评价水平.

3. 提问的原则

(1)激发兴趣.学生的兴趣对于学习十分重要.所以,老师可以提一些有趣的问题来激发学生的兴趣,引导学生思考.

(2)启发思考.一个好的问题应该是让学生在学到知识的同时,打开思考之门,激发他们的探索思维.首先,问题应该是个性化的、开放式的.其次,问题应该促进学生思维能力的发展.

(3)处于适当的水平.如果问题太简单或太难,都不利于学生学到更多的知识.因此,教师应该更加重视这方面的问题,因材施教,把握好问题的难易度.

(4)明确.要问的问题应该是简明的,要使用合适的词汇使学生方便理解,教师要注意说话的速度和语调.

二、提问技巧

1. 课前

提问是课堂提问的关键和核心.因此,问题的选择应该是有效和合理的,教师可以从3个方面来设计问题:

(1)关键问题的选择.老师应抓住课文的重点,这样才能正确、有效地提出问题,帮助学生了解他们应该注意的地方.例如:

老师:她在哪个部门工作?

学生:销售和市场部.

老师:她是做什么的?

学生:销售商品给顾客.

在这个互动里,老师想让学生知道新的词汇——“销售经理”.在沟通之前,老师会给他们看销售经理的卡片,然后问他们上面的问题,帮助学生更好地了解“销售经理”,并记住它.

(2)焦点问题的选择.一般来说,学生容易犯错的地方总是教学重点或难点.教师要从这些方面提问,激发学生的兴趣,修正他们的思维方式.例如:

老师:今天是我妈妈的生日.我应该为她的生日做些什么?

学生:我想你可以买一些花.

老师:但是我妈妈不喜欢花.你还有别的想法吗?

学生:围巾怎么样?

老师:对不起,我妈妈已经有一个了.还有别的吗?

学生:你为什么不买个包呢?

老师:这是个好主意.

根据这个案例,我们知道老师想让学生知道如何表达自己的建议.在这种情况下,焦点是评论的表达.老师可以先问他们:“我应该给她买什么?”接下来,重点是建议的表达.提问激发了学生的兴趣,使他们学会抓住关键点.

(3)集中在教学目标上.学生可能认为他们已经掌握了知识,但实际上,他们只掌握了表面的要点.老师应该问一些问题,帮助他们理解所学到的知识.总之,提问应该集中在教学目标上.每节课都有特定的教师目标和具体的任务,教师的提问要充分考虑教学目的,才能促进学生的学习.

2. 课堂期间

(1)提问的频率.问题的数量揭示了师生间的交流频率和课堂的节奏.如果老师很少或从不提问学生,只是一味地传授知识,课堂气氛沉闷,学生容易丧失学习的兴趣;而过多的提问会使学生疲于应答,缺乏深入思考的空间,这都不利于学生的英语学习.

(2)提问的方式.

一是示弱求助.大家可能有这个体会,如果让学生给老师帮点忙,学生都很愿意.把这种“帮助”引进课堂效果也特别好.如“老师有个不懂的地方等”“老师还有个问题不明白等”“老师又有不明白的了等”在这样的情况下,能极大地调动学生的积极性,促使学生认真研读文本.

二是激励竞争.小孩子好胜心强,教师可以抓住他们的这个特点展开教学.“谁还有更好的想法呢?”“我可以做得更棒!”这些具有煽动性的话语常常让学生跃跃欲试.

三是启发诱导.学生是需要启发的,很少有学生能在一开始就很轻松地抓住问题的本质,这就需要老师的启发.

四是课题质疑. 课题是文章之首,有的揭示文章中心,有的概括主要内容,有的是全文的线索等读课题后,多问几个是什么、为什么,可以达到以问促读的目的.

五是点睛设问.根据文中的中心句设置问题.中心句就是文中的总括,是文章中心的揭示,是作者的点睛之笔.因此根据中心句设问,不至于离题太远.

(3)问答的形式.老师提问后,需要学生回答.但一些学生很安静,不愿站起来回答这个问题,然后老师就得点名,作者把这种行为叫作“问答”.

在传统的课堂上,老师总是根据学生的座位顺序或他们的位置来点名.在课程改革后,教师采用多种形式提问学生.避免学生预见问题和准备答案,教师应随机选择学生回答问题.

提问是课堂教学中的一种艺术.学生可以从老师提出的问题中学到一些东西.好的问题可以使课堂活跃,学生也可以很容易地掌握要点.教师必须牢记一些原则,知道问题的分类,并灵活应用.

参考文献:

[1] Harmer,J.(2000).How to Teach English.[M].Foreign Language Teaching and Research Press.

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[4] 李如密.教学艺术论[M].山东:山东教育出版社,1998.

[5] 李如密.中学课堂教学艺术[M].北京:高等教育出版社,2009.

[6] 林锡钦.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧[J].广东科技,2005(12):225

[7] 许高厚.课堂教学技艺[M].北京:北京师范大学出版社,1997.

(编辑:杨 迪)

总结:这篇中学英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

中学英语怎么说引用文献:

[1] 容易写的中学英语教师职称论文选题 中学英语教师职称论文题目怎样取
[2] 比较好写的中学英语职称论文选题 中学英语职称论文题目如何拟
[3] 最新农村中学英语教学论文选题参考 农村中学英语教学论文题目选什么比较好
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