简介:关于有效性方面的论文题目、论文提纲、有效性论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
当前很多教师的作业缺少开放性,只是一味地做题,忽视了学生的主体地位,影响学生开放性和创造性思维的发展,阻碍了学生语文素养的提高.小学语文作业中存在的问题反映了当前语文教学中急功近利的思想,与新课改要求背道而驰.语文作业的布置是整个语文教学的重要组成部分,是检验学生语文学习能力的重要方法.因此,有效的语文作业设计能够极大地激发学生的自主学习意识,培养学生的探究能力,同时,在提高学生学习兴趣的同时,能够帮助学生进行语言积累,发散思维,从而提高语文素养.因此,教师要适当地优化语文作业的设计,不断进行新的尝试,提高学生的学习能力.
一、根据编者意图和教学目标设计作业,培养思维能力
设计作业之前,我们要熟悉教材编者的意图和教学目标,了解知识的承接和延续,对知识系统的内在联系要做到心中有数.同时,也要了解教学课程目标,特别是阶段性目标.从教材的编排来看,苏教版高年级语文是以单元为单位编排的,各个单元都有一个训练重点.举例来说,五年级语文第二学期第二单元的训练重点是词语的辨别,旨在让学生体会语文学习和自己的生活息息相关,启发学生感受祖国语言文字的丰寓多彩.针对训练重点,应先从教材的训练题入手,让学生自己读一读,人情人境,再进行词语的学习、推敲,从而体会“紧盯”比“看”更专注.再引导学生在语境中辨析“瞅”“瞥”“瞧”“视”“观察”“浏览”与“看”的异同,接着利用知识的迁移规律,找出不同的近义词,让学生辨析.比如“左顾右盼、东张西望、高瞻远瞩、睹物思人、面面相觑、登高远眺”“坚强、坚决、坚定”“挺立、耸立、屹立、矗立”等等.
二、根据学生个性差异设计作业,培养智力因素
学生的智力各具特点,有自己独特的表现形式、学习类型、学习方法.要充分尊重学生的经验、学生的个性,重视个性的发展.教学中,要把作业分成不同的层次,即必答题和选答题.必答题一般为基础知识题,包括生字、词语理解、课后题等；选答题是提高拓展题,巩固与加深所学的知识,并形成相应技能、技巧的题.这样,由易到难,既有基础知识的巩固,又有知识创新和能力的训练,充分发掘个体隐藏的巨大潜力,从整体上提高学生的智力水平.
三、作业设计要联系实际,贴近生活,培养实践能力
语文来源于生活,又服务于生活.书本学习与实践生活密切相关,我们应把它们紧密结合.设计作业,要注意联系实际,贴近生活,根据课中的综合练习题稍做改动.训练修改病句时,可以这样出题：读了课文《梦圆飞天》,使我万分自豪.训练词语辨析“俯视、瞻仰、参观”时,可以出填空题：
1 每年清明节,我们都去( )烈士陵园.
2 星期天,爸爸、妈妈带我去( )兴隆山.
3 我站在楼顶( ),县城的全貌尽收眼底.
也可以从课文内容出发设计作业.比如,我们利用课文进行句子训练,段落进行篇章训练.训练一段时间后,可以让学生自己来设计作业,命题紧紧地和生活联系在一起,以培养他们的实践能力.
四、设计作业的题型多样化,以增加趣味性
单调乏味的训练内容容易让学生产生疲劳,对学习产生厌倦心理.语文学习的天地十分广阔,设计题型要多样化.基础知识分为拼音、字、词、句、篇,倒过来,每篇又包含拼音、字、词、句.利用这点,针对每一篇课文,从拼音、字、词、句进行训练,篇章的训练也就迎刃而解.在拼音方面,题型有“读拼音,写汉字”“给下列字注音”“用直线画出正确的读音”等等.字方面的训练有“组词”“多音字组词”“选字组词”“去掉偏旁再组词或换偏旁后组词”等等.句子也是这样,并要有口头作业.
五、复习巩固作业设计,培养独立学习的能力与习惯
诸多原因造成教师对作业认识的偏差,为了应付考试,认为提高教学质量就是考试成绩的提高.因此有些教师采用“题海战术”,让学生抄一遍,再抄第二遍甚至第三遍,使学生叫苦连天.实际上作业有检查性,检查的目的是了解学生对所学知识理解和巩固的程度,以及在实践中运用知识的能力.因此作业只有适当、适量和适时才会有效.平时的课堂作业应根据教材的重点和难点,从练习本选三四道题来做.这样,既减轻了学生的负担,又巩固了重点知识,突破了难点.老师批改时也不费吹灰之力.
教师要不断进行作业形式的改革,通过有效的作业设计来帮助教学计划和教学目标的完成,这也是课程改革的要求.有效的作业设计也可以激发学生的创造性,拓宽学生的视野,帮助学生获得成功的喜悦,增强自信心.
王迎春,山东青岛湘潭路小学教师.
总结：本论文主要论述了有效性论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
数据的有效性引用文献:
[1] 小学语文课堂教学有效性相关论文选题 小学语文课堂教学有效性毕业论文题目如何定
[2] 小学语文课堂教学有效性论文大纲范文模板 小学语文课堂教学有效性论文大纲怎么写
[3] 小学语文课堂教学有效性论文摘要怎么写 小学语文课堂教学有效性论文摘要范文参考
