简介:关于本文可作为惩戒方面的大学硕士与本科毕业论文惩戒论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】随着信息时代和教育现代化时代的来临,教师的教育思想和教育理念都在与时俱进,但在当前的教育大气候下,我们老师谈“罚”色变.其实,没有“惩罚”的教育也是残缺的教育.“惩罚”教育是爱心关怀的另一种教育方式,是“另类爱心”教育.没有惩戒的教育是不完整的教育,同样,缺乏爱心的惩戒必然是不成功的惩戒.
【关键词】教师教育；爱心；惩戒
在当前的教育大气候下,老师们谈“罚”色变,忌提“体罚”.但是,我这里所说的“惩罚教育”并不是大家口中的“体罚”,它完全不同于“体罚”,两者不可以画上等号.如果说把赏识、激励教育比作园丁给树苗浇水、施肥的话,那么“惩罚教育”则是杀虫、剪枝,是教育中不可或缺的手段之一.这种教育方式是爱心关怀的另一种教育方式,说得时尚点,“惩罚教育”就是“另类”爱心教育.教育家们曾说过这样一段话：教育是培养人的事业,如何教学生做一个真正的人,这既是教育的出发点,也是教育的过程,还是教育的归宿,离开了培养人这一点,教育也就不复存在.故此,教师教书育人中就自然而然产生了“母气”于“虎气”.所谓“母气”,即是对学生要有慈母般的爱心,而“虎气”则是让学生既尊重你又害怕你的威严.
一、爱心教育
有爱心,就要关爱每位学生.热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生.每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育.教师只有用慈母般的心热爱学生,才会依法执教；只有无微不至的关心学生的健康成长,才会爱岗敬业、乐于奉献、竭尽全力的去教育学生；才会自觉自愿的去约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表.教育家说：“教育之没有情感,没有慈母般的爱,如同池塘里没有水一样.没有水,就不能称之为池塘,没有爱就没有教育.”在我的身边,许许多多平凡岗位上的老师们爱岗爱生的事迹,常常感动着我.他们是真正的将自己的心都掏给了学生,犹如一位位伟大的母亲.他们固然赢得了孩子们的爱戴.古代教育家早提出过“有教无类”,同在一片蓝天下,孩子们都拥有同等受教育的权利.中国现在的教育也上了一个新台阶,国际正大力投资教育的基础设施,努力营造城乡教育环境,对学生进行素质教育,提高国民素质.这时,教师用“母气”去热爱学生,就等于塑造了一个学生.虽然我们没法像太阳一样去普照大地,但是却懂得了要像妈妈爱自己的孩子一样去爱护自己的学生.小学生正处于认识世界的初期,他们的性格、思想、情绪和行为等还都不稳定,需要老师爱心的呵护,特别是当学生犯了错误时,更应如此.给学生爱,并让他们感受到爱的温暖,不但可以加深师生之间的理解,融洽师生关系,培养师生情感,还能增加学生的学习动力.在我的班上,有一个男孩子,非常顽皮,学习不用功,班主任把他调到了最后一排,他一时间处于一种不受任何人控制的状态.一天上课,我偶尔发现他一直在纸上写一个字：“饿”.我无意地问：“你没吃饭？”他点了一下头.此时,我才记起他是体育特长生,早训练完了,没来得及吃饭.下课后,我回办公室拿了一盒饼干一袋牛奶给他.不想从那以后,课堂上他居然像变了一个人似的,学习积极性空前高涨,有时同学上课说话他还帮我维持纪律.我深深地感受到,人心都是肉长的,当学生认为老师是真心关爱他时,他就会听从老师的教导,也许这就是所谓的“亲其师,信其道”吧.陶行知先生说：“没有爱就没有教育.”热爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱.因为有爱,我们才有耐心；因为有爱,我们才会关心；因为有爱,我们才和同学贴心.爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,实际上是我们教师最大的乐趣.师爱是一门艺术,我们不仅要能爱,而且要善爱.“爱”要一视同仁.学生没有贫富贵贱之分,他们有一样的智慧和热情,有一样被爱护的权利,我们应该用一样的心去关爱他们.“爱”要以爱动其心,以严导其行.
二、惩戒教育
前苏联著名教育学家马卡连柯曾经指出：“合理的惩戒制度不仅是合法的,而且是必要的.这种合理的惩戒制度有助于形成学生的坚强性格,能培养学生的责任感,能锻炼学生的意志和人的尊严感,能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力.”我国儿童教育专家孙云晓也明确指出：“无批评的教育是伪教育,无惩罚的教育是残缺的教育”.当学生犯错之时,单纯的说服教育往往起不到应有的效果,这就需要配合必要的惩罚教育.教师的一个巴掌、一个拳头,一句侮辱性的话语,学生基本上没有可能通过平等对话、协商、行政调解、诉讼等途径得到处理和释放,而是全部转化为内在的精神压力.这种精神压力久而久之就会转化成两个走向：一种最明显的就演变成由内向外的复仇冲动,另一种就是自我摧残,造成各种各样的心理障碍和精神疾病.我说的“虎气”,就是美国作家巴德、舒尔伯格《精彩极了和糟糕痛了》一文中,所展现的严格要求的爱,它就是教师在教育教学中对学生所体现的“虎气”.在对学生的教育教学中,对学生严格要求,学生的点滴对的,给予表扬鼓励,错的给予批评指出,并教育学生戒骄戒躁.这样才能使学生在成长过程中身心健康、不会走上歧路.同时也要使学生明白,对他们的“虎气”是有轻有重的,相对而言的,是指引他们前进的一盏明灯.教师对学生的爱是是真心的,学生做得好、有进步,获得了成功,教师给予肯定,鼓励,表扬,甚至是祝贺和奖励是真爱；学生犯了错误,教师不放任自流,不置若罔闻,不歧视体罚也是真爱.学生犯一次错误,教师可以理解,但一个学生常犯错误或常犯一个错误,也就是可原而不可忍的事情.这时候教师就要给他以警示,甚至惩戒.要及时指出他的错误,提出要求,警示他尽快改正,如果再犯,就要进行惩戒.注意惩戒不是变相惩罚体罚,而是让犯错的学生思想上有认识,心理上有准备,心灵上有触动,行为上有行动.讲个案例吧,周末,我会让推荐一些优秀文章或一部名著的某一章节让学生阅读,并写读后感或读书心得.可是,总有个别学生不做,多数人遇到这样的情况,会谩骂,会罚站,甚至有人会打耳光会.还有人会让学生在上课时间去补写,这样做既没有效果,也达不到目的.但我会惩戒他,就是要求他,阅读一篇优秀文章,可以不写读后感,但必须抄写在读书笔记上,也可以不抄写在读书笔记上,那就记在脑子里,怎么做自己选择.阅读一部名著的章节,可以不写读书心得,但必须一个月时间内读完这本书,然后,把这本书的内容或一个精彩的片段、故事讲给全班同学听.这样的惩戒学生一般不会反感,反而乐于接受,即达到了预期目的,又和谐了师生关系,又维护了师道尊严,更遵循了教育规律,彰显了教育的本真.惩戒教育是必不可少的教育方式,惩戒是为了引导.为了规范,为了明事理,懂对错,不仅要惩戒的有效,更要体现爱的深度,充满爱的惩戒也是一种爱的表现.
【参考文献】
[1]吴冬梅.《教育文汇》.2016（13）:18-19
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