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职教中心建筑CAD课程改革之我见

主题:职教中心是中专吗 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-29

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职教中心论文范文

职教中心是中专吗论文

目录

  1. 一、职教中心建筑CAD教学现状
  2. 二、实施职教中心建筑CAD课程教学改革的具体策略
  3. (一)优化教学过程,加大实践比重
  4. (二)尝试校企合作,开展校外实训
  5. (三)创新教学方法,增强教学效果

[摘 要]CAD是建筑行业工作人员经常使用的一种软件,CAD课程也是职教中心建筑专业必修课程之一.就当前职教中心建筑CAD课程教学现状进行简要分析,并对如何增强课程改革效益提出几点意见.

[关键词]职教中心;建筑CAD课程;改革

[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2017)06-0066-01

CAD是一款非常强大的计算机绘图软件,平面图、立体图、剖面图、详图的绘制,都离不开CAD软件.如同其他办公人员使用Office软件一样,CAD对于建筑岗位工作人员而言,同样不可或缺.加强职教中心建筑CAD课程改革研究,对于提高建筑专业学生就业竞争力具有现实意义.教学实践过程中,教者发现,当前职教中心建筑CAD课程教学依然存在一些急需解决的问题.

一、职教中心建筑CAD教学现状

CAD是一门实践性很强的课程,职教中心人才培养目标应当定位于让学生做熟练的绘图手,而不是做一名简单的CAD专员.纵观当前职教中心CAD课程教学现状,教者发现普遍存在重视理论教学,忽视实践技能培养的问题.按照传统教学方法,教师照本宣科讲解基本操作命令和基本用法,学生感到上课枯燥乏味,课下实际运用时却又一问三不知,学习挫败感加强,更加不愿意配合教学活动.

二、实施职教中心建筑CAD课程教学改革的具体策略

(一)优化教学过程,加大实践比重

职教中心建筑CAD课程应当围绕技能型人才培养目标开展教学过程设计,在理论课程与实践课程比重上,教师要有意识地突出实践操作教学,为学生提供自主练习的时间和空间.

首先,基本命令的教学应当控制在总课程量四分之一及以下,尽量将较少时间用于基本操作和命令功能的讲解上面.因为这部分基础知识难度较小,学生理解起来不会有太大困扰,教师可以适当缩减课时量,将节省下来的时间用于上机操作.

其次,上机操作教学应体现做中学、学中做的教学理念,既不能完全放任学生散漫练习,也不能以教师的演示训练代替学生的实践操作.教师应当以案例演示的方式将概念、原理、方法和知识点讲清楚,然后在此基础之上引导学生自主练习.这样可以加深学生对知识点的理解,同时提高操作熟练度.鉴于学生绘图基础不一而同,教师可以将学习任务分解为小任务,例如,先要求学生完成较小的平面图、立面图、坡面图、各种详图、各类图库等工程图的绘制,然后再要求他们绘制一整套图纸.这一过程中,教师起主导作用.当学生遇到较难操作时,教师可以进一步演示,为学生答疑解惑,从而帮助学生掌握基本绘图技巧.

(二)尝试校企合作,开展校外实训

事实上,建筑工程设计工作过程中,AutoCAD应用只占很小一部分,二次开发的专用系统反而是应用较为普遍的内容,例如,绘制建筑工程图时较多使用的天正设计软件Tarch.如果学生空坐在学校里面学习AutoCAD应用知识,那么到了实际工作中,一旦遇到二次开发的专用系统内容,他们立刻会束手无策.

校企合作是职教中心教育改革领域的热门话题,越来越多的学校开始尝试与用人单位合作,促使学生到工作岗位上亲自实践,提高应用学校所学知识解决工作中实际问题的能力.职教中心建筑CAD课程应当根据建筑工程工作需求,扩展教学途径,以校企合作的形式加强动手能力训练,提前培养学生的工作能力.

学校可以同本地城建设计院、规划设计院等企业建立长期合作关系,聘请企业工作经验丰富的员工来校担任指导老师,讲解二次开发CAD软件的具体使用方法.如果本学期学校有在建的工程项目,可以与企业合作,让学生参与其中.这样学生不仅在施工中学到课堂上没有的知识,而且可以提前适应了工作环境,以后踏入工作岗位时,会迅速融入工作环境,缩短试用期.

(三)创新教学方法,增强教学效果

长期以来,以灌输式教育为主的落后教育模式一直为人诟病.职教中心建筑CAD课程如果继续采用这一教育模式,势必影响教学质量的提高.教师应当创新教学方法,利用案例教学法、任务驱动教学法、项目教学法、信息技术教学法、分层教学法和合作探究教学法增强教学效果.

例如,绘制工程图必须的基本命令教学过程中,教师可以采用案例教学法:先在多媒体课件上给出十几张小图,帮助学生初步了解基本命令、绘图技巧和方法,然后详细讲解每一步骤的技巧和意义,指导学生绘制较小的图,最后给出施工所需的一整套图纸,讲清重点和难点之后,学生可以自主探究和合作学习的方式独自进行绘制.

教学实践中应当注意,教学方法类型众多,适用的范围不一而同.此外,这些教学方法相互之间并不是毫无联系的,而是互相渗透、彼此补充的.例如,以上提及的教学案例中,就涉及案例教学法、任务驱动教学法、信息技术教学法和合作探究教学法.“无论黑猫白猫,能抓到老鼠就是好猫”,开展建筑CAD课堂教学活动的过程中,教师应当根据教学实际和学生学习需求,将这几种教学方法有机结合,以发挥最大教学效益.

自1982年底一个版本AutoCADR110版问世以来,这款绘图软件已经进行了多次升级.计算机网络技术日新月异,CAD软件更新换代速度也随之加快,教师应当紧跟时代趋势,加强CAD课程教学改革研究,努力使CAD课程跟上技术发展潮流.

参考文献:

[1]辛岚.职业教育中CAD教学改革研究[J].职业教育研究,2006,9(2):89-90.

[2]张颖.高职“机械CAD”课程改革之我见[J].科技世界,2015,7(11):123-124.

总结:本文关于职教中心论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

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