简介:本文是数学和合作学习类论文范文与教学模式相关硕士毕业论文范文.
摘 要：合作学习是现今教学常用的教学模式,小学数学作为三大主科目之一,其在学生的学习生涯中占有重要的地位和作用,小学数学是为学生日后的生活和学习构建基础的知识理论,所以尤为重要.当今教育更加注重培养学生的综合素质,希望学生与教师之间可以建立坚实的基础,学生之间学会团队合作,因此在进行小学数学教育时,一定要注意灵活应用小组小团队教学,从实际教学内容出发,提高课堂效率和教学质量.
关键词：小学数学;小组小团队;合作学习;课堂效率
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）17-0139-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.069
小学数学是一门需要强大逻辑的课程,其学习方式通常是运用教材内容然后再逐步展开.学习是一个知识传播和接受的过程,在这一过程中必然涉及师生之间的互帮互助,和小组学生之间的相互讨论,所以一定要注意增进师生间的交流,告知学生要学会拥有团队意识,建立正确的学习方式,只有这样才能够真正学好数学,现今教学的关键点就是如何在小学数学课堂中引用小组合作教学,故就小学数学小组小团队合作学习教学模式开展研究与分析.
一、小学数学小组小团队合作学习教学模式应用现状
小组合作教学早在很久以前就已经被应用于很多科目的教学中,尤其是在小学数学教学中尤其明显,因为其学习的知识相对复杂且凌乱,所以教师要找到一个理顺知识点的方法,就是结合班级的学习情况以及班级的人员组成,展开学习小组的分配,根据学习进度合理分配教学内容,教师在课堂上设置问题,然后学生根据教师的问题进行讨论,每个学生都可以在小组讨论中表达自己的想法,然后小组成员之间共同商讨,最终决定出问题答案,在班级上向教师和其他学生汇报本小组的讨论情况,并将其推理过程如实讲出,以寻求教师的帮助和学生的讨论.这就是小组合作教学法在小学数学教育中的应用,早期的小组合作教学法还没有灵活应用,是因为教师没有注意到小组合作教学法中团队精神的建立,只单纯地想通过教学模式提升学生的学习质量,但是學生在学习过程中还要学会合作配合,只有这样才能真正发挥合作教学模式的效果.所以现今在进行合作教学模式的过程中,一定要注意综合利用教学法中的优势和长处.有效地把控教学节奏,将小组合作教学模式与小学数学教学内容很好地融合在一起,不能忽视当中任何一个关键步骤,尤其是在学习组员分配时,一定要注意合理地划分学习小组,从而形成优势互补的教学模式,小组合作教学最为关键的就是学生之间的理解和配合,还有教师的正确引导.身为小学数学教师,一定要注意与学生在上课之余多进行沟通和交流,这也有利于教师正确划分学习小组、了解学生的学习进度,从而更好地推进小学数学教学内容的展开[1].
二、小学数学小组小团队合作学习教学模式的实践方式
（一）科学划分学习小组
小学数学小组小团队学习模式开展的第一步就是科学划分学习小组.学习小组的划分可以从以下几方面进行探讨和研究：第一,学生的学习状况,这是因为一个小组学习需要有学习较好和学习能力相对较差的学生相互组合,才能推动整个学习小组共同进步,反之就会产生相反的效果,如果一个小组的组成都是学习能力较差的学生,学生之间就不能互相帮助,互相辅导功课,因为其每个人的能力都不足,这样一来学生会因为没有办法进步,而使其学习信心受到打击,从而厌倦学习数学,甚至排斥学习数学,所以一定要注意学习成绩的综合划分,使每个学生都能从小组成员中学习到优点,并且可以及时发现自身的缺点,从而查漏补缺,推进班集体共同进步.第二,要注意划分中综合素质的考查,数学的学习不仅仅是让学生掌握数学基础理论,更重要的一点是希望学生通过学习数学知道做人的道理,尤其是将小组小团队学习模式引入小学数学课堂,更是充分发挥了团队精神,学生不仅学习了知识,更学会了团队精神的重要,懂得了小组是一个整体,在学习中不能放弃任何一个人,要想让整个学习小组取得好成绩,就需要每一个小组成员都能灵活地掌握知识点,由此看来,科学划分学习小组在小学数学小组小团队教学中的重要性,其是最为关键的一部分,是小组小团队学习模式的准备工作,应该重点观察每个学生对待小组学习的态度,使其能适应小组学习中组员的分配,可以在每个小组成员中学到相应的优势,弥补自身的不足[2].
（二）构建和谐的师生关系
师者,传道授业解惑也,作为学生学习生涯的指路明灯,教师对于学生的生活影响是巨大的,小学数学教师在教数学理论知识时,要多与学生进行沟通和交流,沟通的方面不仅仅局限于数学教学内容,还可以涉及生活或是其他方面,心理健康教育也是尤为重要的.数学这门科目不同于其他教学科目,学习数学需要强大的逻辑思维和强大的内心,因为数学是一门通过一个公式推算出众多公式的科目,其需要学生拥有耐心,可以静下心来认真演算,并且每一个演算步骤都尤为关键,不能忽视任何一个数字,所以一定要及时了解学生的情况.教师本身在学生中的心里就是严肃的,是不可侵犯的,所以教师和学生之间的距离会因为身份的原因而有一定的隔阂,要想更好地推进小学数学教学,就要减少和缩短师生之间的距离,小组小团队教学的好处就在于,教师可以像朋友一样,与学生通过小组合作在一起讨论问题,这样学生就会忘记教师的身份,与教师进行平等的朋友之间那样的对话和交流,最终达到应有的教学目的.
（三）采用探究式问题引导教学
探究式问题教学与合作教学模式相结合,反过来说探究式问题教学是小组小团队教学模式当中的一种,其主要的作用是通过提出问题,让学生开始主动思考,从而提升其自主学习的能力.传统小学数学教学模式不注重培养学生的主动思考能力,认为学习就是教师教学生学,这样的教学虽然在一定程度上传播了知识点,但是并不是最好的教学方式,其缺点主要在于学生没有真正学会知识点的灵活应用,没有记住知识点,只是从表面初步了解了知识点,并没有达到学以致用,更严重的问题在于学生只是短暂性记忆,过一段时间就会忘记.随着小学数学知识点的不断增多,传统教学模式已经不再适用现今这个时代的教学.教师应该调动学生的积极性,让其开始主动学习,主动思考知识难点,用自身的实力去建立适合自己的学习模式.小组小团队学习模式是现今人们最为常用的学习模式,利用问题研究学习内容,教师首先要设定一个问题,该问题一定要与教学内容有关,然后让学生在学习小组中进行讨论,每个人都要发表自身对这一问题的看法,教师在这一过程中要注意正确引导学生,防止学生走向学习的误区,接着开展问题探讨,就是将小组研究的问题答案放到整个班级中进行探讨.这就是进行问题式教学在小组小团队学习模式中的关键点,其在于学生能否正确地掌握这一问题的答案,还是会因为自身的理解而走向学习的误区,教师一定要时刻关注学生的动态,数学是一门相对容易头脑混乱的科目,学生在进行讨论时,很可能因为自身或是他人的说服,从而转变观点,进入错误理论,反而不利于教学,所以一定要注意适度原则,较好地把握问题提问方式,以及问题研究的进度,和小组小团队学习模式的良好运用,帮助推进更多教学模式的展开和研究,帮助整个数学体系的进步.弘扬数学精神,建立主动式学习,引导学生进行主动思考,只有这样学生才会更加深入地研究数学,掌握知识,提高素养,从而为促进国家进步和社会发展出一份力.
总结：上文点评,该文是适合教学模式论文写作的大学硕士及关于数学和合作学习本科毕业论文，相关数学和合作学习开题报告范文和学术职称论文参考文献.
教学模式引用文献:
[1] 教学模式论文如何怎么撰写 数学和合作学习相关论文范文检索2万字
[2] 数学和合作学习论文范文文献 关于数学和合作学习相关开题报告范文2万字
[3] 数学和合作学习论文范文例文 关于数学和合作学习类毕业论文开题报告范文2500字
