简介:本文是关于物理和导学案方面论文写作参考范文与导学案设计方面论文写作技巧范文.
一、引言
教育,不管是在过去还是在现在,不管是在国内还是在国外,它是一个永恒的话题.上到王侯将相,下到农民百姓,都在谈论教育.达官贵人希望自己的子女能继承自己的家业,农民百姓更是深信一句话：“知识改变命运”.我们的教育者一直都在研究怎样才能使学生更好的接受知识,让他们在最短的时间内,接受更多的知识,并于此同时,学生是快乐的,是兴奋的,但是这种现象还没有真正的出现.
到了21世纪,我们越发的发现学生越来越有个性,越来越不好教,教案对他们而言,好像有点不适用了.我们开始注意到了许多地方开始改革,现在把学生作为学习的主人,教师仅仅只是一个引导者和参与者.与此同时出现了许多以学生为中心的教学法,尝试教学法,六课型单元教学法,一课一练,金华一中的学案,东庐中学的“讲学稿”,还有成都市的“导学讲评式”教学法.不管是那种教学法,他们的核心永远都是两个字“导、学”,导学案的目的即是正确引导学生学习,激发学生学习的热情,让他们主动学习,主动探究,从中找到获得知识的乐趣.本文通过查阅大量资料,调研文献,首先阐述学案的基本理论,接着阐述学案设计的程序与方法,最后是学案的具体展示.
二、学案设计的程序与方法
1.学案设计的基本程序
学生们学习的“学案”,看似简单,但是它涉及到教学论、课程论、教育学、心理学方方面面的知识,这些方方面面的要求就对学案的编写提出了相当高的要求.因此,学案的编写,就不能像写教案那样随便,必须按照一定的程序,积极的组织任课教师与相关研究人员,在相互交流讨论的基础上,以一种集体智慧的方式来展示.
（1）准备阶段
学案作为当今一种新的教学理念的产物,编写者不但需要学习学案的理论,而且还要改变那种“教的课程”的教学理念,树立一种“学的课程”的教学理念.把以前“教什么”、“怎样教”与“为什么这样教”的重心转变到“学什么”、“怎样学”与“为什么这样学”的模式下.因此设计者进行相关的理论学习是非常有必要的.
学案的编写,必须要充分的了解学生的学情,不然设计者编写的学案的难度要么偏高,要么偏低.将初步的学案交给学生学习时,要注意学生的学习表现,多与学生沟通,与老师多多交流,这样才能更好的把握学案编写的重点.
在充分了解学生的学情后,编写者就必须认真专研教材,教师用书、学生学习用书等.把这些资料从学生学习的角度进行整理与筛选.新课程改革以来,教材便不再那样唯我独尊了,而是成为了供教学选用的例子和素材.
学案的编写是一项复杂而又系统的工程,不可能由一个老师独自完成.一门学科学案的编写,不但需要集体老师的出力,而且还需要相关专家、教研人员的悉心指导,只有大家一起努力,充分发挥集体的智慧,才能编写出良好的学案.
（2） 擬定计划
“一年之计之于春,一天之计在于晨”.可见计划是多么的重要,那么在这里拟定计划,是指各个教师在接受任务后,所制定的具体编写计划.
a.首先是理论学习计划;
b.其次是资料收集计划;
c.再次是编写计划.
（3）初稿编写
完整的学案的构成部分：学习课题、学习目标、内容分析、学习重点、学法指导、学习过程、学习评价、与学习链接等,每次编写必须准确把握各部分内容的特点,才能保证学案的质量.在编写中,要树立和坚持学案设计的基本理念和基本原则,力求凸显学案的四个特点：开放性、整合性、引导性、主体性,以及构成学案的十大要素：目标、背景、活动、知识、问题、学法、思想、能力、对话和评价.树立一种“学的课程”的理念,以“学什么”与“怎么学”为主题,开展创造性学案的设计与编写.
（4）讨论修改
初稿的完成,必然会有一定的问题,教师应该积极约会时间和地点,相互交流讨论,得到都认为比较完美的答案.通过编写教师编写学案的经验告诉我们：“讨论修改”是提高学案质量的一个重要环节.每一次的交流讨论,老师们都有一种被提升的感觉,觉得自己成为了一个研究者、或者是一个探究者.
2.学案设计的基本方法
（1）学习准备设计的方法
学习准备大多数被设计为学习过程的第一个环节,主要目的是为学生学习新的知识前构建起良好的心理基础,为学习新的知识作为铺垫.学习准备的好坏决定着后续学习活动质量的高低.
（2）学习重点设计的方法
怎样确定学生学习的重点呢?通过设计者多年的教学实践和阅读分析一些优秀教师的学案,归纳总结了一下几种方法：课程分析法、地位作用分析法、例习题推断法、学情分析法.
a.课题分析法：学习内容的标题就明白了学习的主要内容.比如牛顿第二定律,我们知道,便是本节的重点,这样便不会脱离学习的重点.
b.地位作用分析法：教材知识体系中具有重要地位的知识、思想方法与技能是学习的重点.因此,可以分析学习内容,看它在教材知识体系中的地位和作用来确定学习重点.比如我们八年级学习的压强（）,它便是学习的重点,起着承上启下的作用.
c.例、习题分析法：重点内容的学习要求达到理解、灵活运用分层次水平,在教材中一般都配置了一定数量的例题和练习题,帮助学生巩固所学的知识.通过分析教材中例题和练习题的安排和配置,便可以确定学习的重点.
d.学情分析法：又叫做经验分析法,根据知识本身难易或者根据以往学生学习理解本节内容的困难程度,再结合学生自身的理解水平来确定学习的重点和难点.
三、结论
通过本次论文的写作,阐述了学案的基本理论,讲述了学案的产生与发展,学案的两种模式：“先学后教,当堂练习”教学模式和“导学讲评式”教学模式;接着阐述了学案设计的基本程序和学案设计的基本方法.最后一部分是本文的创新点,具体展示了牛顿第二定律在导学案背景下的“导学讲评式”教学模式的教学设计.希望更多的教师学习这种教学模式.
总结：汇总：这篇文章为关于对写作导学案设计论文范文与课题研究的大学硕士、物理和导学案本科毕业论文物理和导学案论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
导学案设计引用文献:
[1] 物理导学案论文范文 物理导学案方面有关毕业论文题目范文3000字
[2] 设计原则和导学案函授毕业论文范文 设计原则和导学案方面毕业论文提纲范文3000字
[3] 初中物理和导学案论文范例 初中物理和导学案类有关专升本论文范文3000字
