简介:本文是数学和升学考试本科论文怎么写与数学教育有关论文范文文献.
摘 要：数学中的创造性思维包括逻辑思维与非逻辑思维,有价值的数学教学,需要有效的培养学生的创造性思维.在初中数学教学中,教师不仅仅要给学生传授知识,更要让学生学会发现问题、分析问题、解决问题.鉴于此,本文笔者将结合自身的教学经验,对初中数学教学中学生创造性思维的培养进行分析与研究.
关键词：初中数学 教育教学 创造性思维
一、让学生牢固的掌握基础知识
数学学习需要构建数学知识,形成数学规划,这就需要学生学会概括抽象知识,形成系统的学习计划.初中数学学习中,数学知识的逻辑性与抽象性都比较抽象,在培养创造性思维的过程中,引导学生学会思考,教师提出有针对性的策略.教师制作精美的课件,吸引学生的注意力,组织一些趣味性的教学活动,激发学生的学习热情,课程资源不仅仅是在教材中,还在生活中,教师收集更多的教学资源,探索新的知识,将抽象的知识变得更加生动,用更有效的方式培养学生的创新意识.教师了解学生的认知能力、学习情况,了解学生对知识的掌握能力,逐渐提升学生的学习能力.
二、创设轻松自由的学习环境
兴趣是最好的老师,是最稳定的心理因素,是开展一切新鲜事物的前提,教师培养学生的学习兴趣,提升学生的创造性思维.例如,教师可以创设教学情境,创设轻松的、自由的、和谐的学习环境,将学生的好奇心激发起来,让学生有动力的开展学习活动.教师要拉近与学生之间的距离,与学生进行有效的沟通,让学生积极地参与到教学活动中,一点点让学生将自己的想法表达出来,养成积极探索的良好习惯.
三、引导学生学会自主思考
教师应该让学生明确“学”与“思”之间的关系,让学生轻松自由的学习,教师要将培养学生的创新思维作为教育教学的关键,培养学生的发散性思维,在面对一些难以理解的数学问题的时候,往往都按照一种思维模式进行思考,这种思维模式比较常规,也过于单一,影响学生拓展思维能力.例如,在几何证明题的时候,学生用常规思维思考,有的时候难度比较大,若是通过辅助线证明,可以降低问题的难度,缩短做题时间.因此,在面对类似问题的时候,从不同的角度分析问题,掌握更多的知识点.
四、结合教材内容,进行教学改革
随着教学改革与素质教育的深入实施,初中数学教学模式也在不断的创新.当前的教学内容要变得更加生动、形象、具体,不要仅仅简单的传授知识,还要对知识进行深入的了解.通过初中数学知识发展学生创新意识,有利于促进学生综合发展,进一步的实现教学目标,教师讲解教学重难点的时候,要找到切入点,渗透数学思维.初中数学教学不紧紧包括理论知识的学习,还包括学生综合能力的发展,注重学生创造性思维的发展.
五、挖掘学生创新潜力
初中数学教学目标包括学生创新意识的培养,创新意识通过高效的解题效率、解决数学难题来培养,学生若是缺乏创新意识,很难积极主动地参与到自主创新活动中.例如,教师可以给学生讲解一些数学创新励志小故事,高斯是著名数学家,从小具备极高的数学天赋,积极地进行创新活动.还有华罗庚,时时刻刻刻苦努力,进行创新活动,让学生产生感悟.在数学教学中创造情境,激发学生学习的积极性与参与性,突出学生的主体地位,拓展学生的知识范围,还有课外实践活动,教师要积极组织一些实践活动,为学生提供户外拓展,锻炼学生的机会,对于表现良好的学生给予鼓励,逐渐提升教学质量.
六、发展学生逻辑思维
在新课程改革的背景下,初中数学教学效果、教学质量有了更高的要求,现阶段初中教学的主要目的就是培养学生的創新能力,锻炼学生的数学思维,教师应该针对学生的学习基础、学习方式、学习状态挖掘学生的创造潜能,让学生面对数学问题的时候进行正确的选择.教师要更新传统的教学方式,避免学生受到影响,引导学生自主的思考问题,对问题进行质疑,加强学生学习能力培养.在遇到没有办法解决的问题的时候,与其他同学进行讨论,潜移默化影响学生,合理地解决问题,让学生进行正确的思考.
七、发展学生的数学探索能力
创造性思维比较重要的表现就是学生的探索能力.因此,教师要注重学生探索能力的提升.首先,传授给学生正确的学习方法,有一句谚语说道：“授人以鱼不如授人以渔”.在初中数学教学中,教师应该将探索方法传授给学生,帮助学生学会学习,而不是机械的、被动接受知识,指导学生学习,这样学生探索学习能力会得到真正的提升.因此,教师将探索方法传说给学生,让学生更好的学习.笔者认为,需要传授给学生以下方法：一是要引导学生学会读,让学生的观察能力、分析能力、感知能力都得到提升.在面对一道新的数学题的时候,教师要引导学生对数学材料进行分析,找到数学材料与知识之间的联系,对问题进行质疑与分析,找到题目中的隐藏条件,促进学生探索能力的不断提升;二是传授学生思想方法.在初中数学学习中,会涉及几种常见的数学思想方法,一般来说有分类讨论、类比、划归、函数、数形结合等方法,将这些思想传授给学生,更好地推动学生探索能力的提升.第二,注重社会实践与研究性学习.数学教学中注重研究性学习,特别是实践方面的研究性学习.数学的课程标准强调：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会”.研究性学习,强调的是冷知识与社会、科学、生活之间的联系,克服传统教学的不足,让学生的学习与生活社会之间联系,更好的积累经验与实践能力,加深学生对数学学科的理解,不仅有效的学习数学知识,还培养学生的创新精神.教材上提供的具有生活背景与实际意义的数学问题比较有限,其实生活中处处有数学,只要是有心人,生活中到处都可以发现数学,例如,早上起来刷牙的时候,想想大小包装与之间的关系,吃早餐的时候想想营养搭配,开关灯的时候,想想位置与照明之间的联系,这些都是学生在生活中可以发现的实践问题.
总而言之,在初中数学思维中,教师要结合学生的实际情况,引导学生进行基础知识的学习、激发学生学习兴趣,创设轻松自由的氛围,挖掘学生的创新潜力,注重学生探索能力的提升,逐渐发展学生的创新思维,促进学生综合素质的发展.
参考文献
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[2]余军.数学教学中如何培养学生的创造性思维能力[J].中学数学研究,2018（06）：4-6.
总结：上文点评,该文是关于对不知道怎么写数学教育论文范文课题研究的大学硕士、数学和升学考试本科毕业论文数学和升学考试论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
数学教育引用文献:
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