简介:该文是户外运动有关论文如何写和户外运动类硕士论文开题报告范文.
摘 要：巧用场地设计图对户外运动性自主游戏进行规划,激发幼儿对运动场地布置的兴趣及运动的积极性;提高了幼儿的运动效果与挑战性;激发幼儿与同伴的交往和合作;学习建立游戏规则,提高自我保护意识.场地设计图让幼儿不断调整多个角度,用不同的方法解决问题,推动户外运动性自主游戏一步步向前推进.
关键词：场地设计图 运动 自主
目前,在我国由于户外游戏活动大多发生在室外,开放性强,幼儿自主活动性大,但是由于幼儿的年龄特点往往对游戏缺乏规划,避免不了游戏的重复和停滞.而有意识的引导幼儿归纳总结、提升自己的经验,使用场地设计图对游戏进行规划设计,不断对比修正设计,对户外运动性自主游戏有着很好的推进作用.它能推动游戏一步步向前进,同时也加强了幼儿间的团队协助能力,并且培养幼儿大局观及落实计划的能力.[1]
一、通过前期的场地图纸设计,激发幼儿对运动场地布置的兴趣及运动的积极性
在户外运动性自主游戏中教师不难发现,很多幼儿很喜欢这种自主性的运动,但是很大一部分幼儿对搭建运动场地的热情不高,很多幼儿不懂合作,即使进行场地的创设也没有规划性,经常出现意见冲突,场地凌乱,对推动幼儿游戏的积极性造成一定的障碍,同时也存在一定的安全隐患.通过活动后和幼儿的讨论,教师尝试借用前期场地设计图来进行户外运动性自主游戏的场地规划.因为是初次尝试,教师采用小组设计的形式.首先全班幼儿进行场地规划,把场地分为1-4号场地并做了标志;然后讨论达成全班的共识,运用一致的图标来表示场地上的材料,例如用同心圆来表示轮胎、用三角形来表示踏脚石等,这是为了能让全班的幼儿都共同读懂图纸,并能更方便的运用图纸进行场地创设.四组幼儿有了竞争,在设计上更加的卖力,也对自己的队伍能否实现从图纸到现实场地的搭建有了更大的期望,对游戏场地的搭建产生了更浓厚的兴趣.图纸完成后,幼儿分组按照规划好的图纸搭建游戏场地,幼儿搭建场地的兴趣被充分的激发,在自己设计搭建的场地上进行运动,幼儿运动的积极性也更高了.[2]
二、通过对场地设计图的不断修正完善,提高了幼儿的运动效果与挑战性
幼儿运用场地设计图进行户外运动性自主游戏场地的搭建,使户外运动性自主游戏更有规划性,但是如果图纸一成不变,一段时间后幼儿的兴趣也就会淡下来了,而且在过程中教师也发现固定的运动场地对幼儿的运动效果和挑战性并不一定有很好推进作用.于是教师调整思路,在活动中教师每次都拍摄记录下幼儿搭建、游戏的照片,并在活动后和幼儿一起分享、分析,组织幼儿讨论设计图的合理性、整体性和运动技能的平衡性,并组织各组幼儿根据上次游戏的情况和游戏中幼儿的运动需要调整设计图,根据每次幼儿的运动效果和场地的搭建是否具有挑战性进行了激烈的讨论,经过一次又一次的设计、规划、调整,幼儿的户外运动性自主游戏场地更趋完善,场地设计图的不断修正完善,也提高了幼儿的运动效果与挑战性.
三、通过实施场地设计图纸,激发幼儿与同伴的交往和合作
在同一个户外运动场地的幼儿一般是有共同的或相似的兴趣爱好和发展需求.幼儿只有在与同伴自由交往中,学会共同生活,相互合作,学会生存.而运用设计图纸分组进行游戏场地搭建时正是提供给幼儿一个很好的合作、交往的机会,在设计图纸前幼儿就需要自由组合,共同商量讨论本小组的场地设计路线,设计时也需要合作,搭建时更需要全体的分工合作,游戏后的讨论和调整又是一次很好的交往合作机会.这样一天下来幼儿的交往合作就会大大地提高,幼儿在平等交流的基础上活动,幼儿之间的这种相互交流,對提升户外运动性自主游戏的质量,促进幼儿独立、自主的发展起到了重要的作用.
四、通过场地设计图,学会建立游戏规则,提高自我保护意识,形成大胆、自信、勇敢的学习品质
户外运动性自主游戏中,游戏规则的建立不是外部强加的,也不能采取放任的方法.教师真实地感受到场地设计图对幼儿运动性自主游戏的推进作用.教师利用场地设计图,给幼儿提出两条总的原则：安全性、物归原处,要求幼儿在游戏中,针对出现的问题,自己制定、执行、调整游戏的规则并记录在场地设计图上,使他们既能玩得开心,又能形成初步的规则意识.在一次户外运动性中,幼儿在通过用竹梯搭建的小桥时,由于竹梯桥上挤了很多人,有个幼儿差点从上面掉下来.教师发现了安全隐患及时记录了下来,并叫停了幼儿的游戏,在活动后针对这个问题和幼儿进行了讨论：如何在竹梯桥上玩的自主开心同时保证安全?幼儿自己商讨规则,并以图示的方式记录在设计图纸上相应的位置提示所有幼儿.就这样,幼儿既学会了建立游戏规则,又提高了自我保护意识,新的规则从游戏的开展中产生了,由于这个规则是他们自己制定的,而且比较切合游戏的实际还以图纸的形式记录了下来,成为一种班级共同执行的规则,所以他们都能认真地执行.从此以后,幼儿要是遇到类似情况,他们也经常采用这种形式,所以在设计图纸上就渐渐形成了班级的运动游戏规则.游戏的评价也采用相同的形式,重点放在帮助幼儿形成、树立规则意识上,让幼儿交流各自的经验,分享自主性游戏所带来的喜悦.
户外运动性自主游戏活动为促进幼儿进行持续不断的探索活动,促进幼儿创造意识的萌芽和初步创造能力的提高提供了广阔的空间.场地设计图引发了幼儿思考“做什么”和“怎么做”,使游戏更有规划性,让幼儿不断调整多个角度,用不同的方法解决问题,这也为幼儿进行持续不断的探索活动,进而促进幼儿创造意识的萌芽和初步创造能力的发展提供有利条件.参考文献
[1]李季湄,冯晓霞主编.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读：[M].北京：人民教育出版社,2013.3（2018.12重印）
[2]柳倩,周念丽,张晔主编.《学前儿童健康学习与发展核心经验》：[M].南京：南京师范大学出版社,2016.8作者简介
饶蔚秋（1978.9—）女,汉族,福建厦门,一级教师,本科,工作单位：厦门海沧实验幼儿园,研究方向：学前教育.
总结：上文总结，该文是关于户外运动方面的户外运动论文题目、论文提纲、户外运动论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
户外运动引用文献:
[1] 户外运动论文选题推荐 户外运动毕业论文题目如何定
[2] 户外运动类论文参考文献 户外运动期刊参考文献哪里找
[3] 户外运动论文大纲格式 户外运动论文大纲怎样写
