简介:本文是关于数学和小学数学方面学术论文怎么写跟创新思维方面论文例文.
摘 要：数学教学中大多是通过大脑不断思考进行逻辑的分析和发散,相比之下数学也比其他学科更能够锻炼学生的创新能力.对于学生而言,数学能够训练他们的大脑发育及智力的开发,而数学上的创新性表现在对问题的领悟和关键点的渗透,学习之后能够形成自身的数学体系并不断巩固和更新.
关键词：小学数学 创新思维 培养 研究
二十一世纪的教育目标,是将学生培养成为拥有独立、创新意识的思维能力,从教育行业出发,进而到全行业,既是为提高国民的综合素质,也是为民族发展.在全球一体化、经济全球化的今天,我们必须培养出新一代的创新型人才,才能够使国家立于世界民族之林的前列.少年强则国强,教育必须从娃娃抓起,我们要改变以往传统的教育观念,重视学生的创新力培养,提高他们创新能力的同时,也会对他们的成长产生很深的影响[1].
一、小学数学创新性思维培养过程中存在的问题
1.小学数学教学理念转换不到位
数学不仅仅是一门简单的学科,也可以算作一门科学.部分数学教师主观的先入为主,认为教学依然是只是讲解课本知识.但一个正常的程序应该是数学教师在课堂上引导学生,利用自身渊博的知识储备引起学生的兴趣,主动地参与到教师的课程中来,这样才能最大限度地使学生理解和学习[2].
不仅如此,许多教师的教学理念仍然停留在过去,只抓成绩,毫不在意对学生创新思维的培养,这也导致了学生成为考试的机器,没有创新思维发展的空间.
2.学生本身被忽视
学生在教育体系当中理应成为主体,因为他们才是教育的未来.在培养学生们的创新思维的同时,许多教师忽视了学生们的主体地位,主观地认为只要成绩高就足够了,但实际上这样做是不利于学生成长的,因为学生的想法不被在意,可能会引起他们内心的自卑等一系列心理问题[3].
有些学校将成绩作为分班的标准,对待差等生也是毫不理會.教师本应发现他们的不同的能力,去挖掘他们的潜力,但在优差生面前摆出两种态度,使所谓的差等生产生叛逆、厌学心理.
3.方式呆板,没有启发可言
在实际的教学过程中,大多数的教师讲课仍然是与学生貌合神离的,教师在讲台如同照着课本念的呆板方式不仅学生难以理解知识,甚至连基本的清楚明白都很难做到,更不要提培养学生的创新思维了.
包括一些课堂上的提问,许多老师也只是用随机点名的形式,生硬的与学生互动,造成的结果就是学生们的创新能力永远停留在同一水平线,完全不会有提高.
4.教学“现代化”的错误选择
现代教育中,几乎所有的学习都配备了多媒体教学工具,在课程中多媒体也成了教师的得力助手.但很多学校和教师过于注重形式上的现代化,却没能在教学理念上做出改变,导致学生没有因为设备上的改变而有所提高,创新思维的培养更是天方夜谭,相反教师在授课期间却轻松了很多.
二、小学数学课堂与创新的关系
在数学教学中,老师要将数学知识传授给学生,让他们今后能够解决学习中具有代表性的题目,从容应对生活里的问题.在小学教学阶段,老师务必为学生打好扎实的数学基础,没有基础就无法培养创新思维.在打好数学基础之后,老师们要根据各个学生的实际情况因材施教,让他们的能力能够不断地提升.尽管小学教育中可能会出现一些学生理解困难或教学空泛等问题,但这些都可以在打好基础之后克服.所以小学的数学课堂是为创新打好地基,日后学生们才能够利用创新的思维去解决问题.
三、小学数学课堂创新性思维的培养方法
1.导入情感元素,发生学习兴趣.
教师在授课过程中要充分利用课本、相关知识调动起学生的学习兴趣,在这过程中,需要老师自身研究如何完成这样的授课任务.而在此过程中,老师一定要善于引导学生,适当采取生动形象的案例激起学生的求知欲,并让学生在遇到问题时学会主动的研究和解决,从而提高他们的创新性思维.
2.倡导提问,发散思维.
儿童的想象力、创造力是无限大的,他们的好奇心就是他们创新能力的源泉.有的学生经常在课堂上问一些比较奇怪的问题,这正是他创新性思维的表现,遇到这种情况老师应用正确的方式引导他们,而非打断他们的提问,说他们是错的.久而久之,当学生的提问成为一种习惯的时候,他们基本的创新思维便构建完毕.
3.不拘于常规,学会反向思维.
反向思维的培养是对学生创新思维最好的训练之一.当学生遇到问题无法解决时,他能够想到反向思考,让问题变得容易,这就是反向思维带给学生的益处.例如老师在上课时问学生：1到300的自然数里有多少不是9的倍数.如果学生们能够想到先计算出在1到300中有多少个数是9的倍数,剩下的就是答案,那么他们的创新思维可谓是具有极大的培养空间.
4.多去尝试,增加解决方案.
小学数学是一门基础类课程,尽管如此它仍然具有高度的严谨性、逻辑性和抽象性,课本上也包含了很多创造性思维的材料以及元素,老师应主张一题多解的教学方式,因为这是非常好的创新性思维训练.有很多题目都是可以一题多解的,这些题目不仅训练了孩子们的学习能力,同时也培养了他们的创新能力和创新思维,对学生们的成长也有着巨大的帮助.
结语
小学数学的创新性思维培养要从每一节课做起,在上课期间为学生们创造一个良好的学习和培养空间,让他们能够在课堂上学到更多的知识和能力.老师也要经常勉励学生,挖掘他们的潜力,能够将学生的创新思维从无到有的培养起来.老师们也要注意小学教学阶段的特点,适当适时的开展学生创新思维的训练,劳逸结合,这样更有利可持续发展的培养学生们的创新性思维.
参考文献
[1]杨万桥.小学数学教学中思维能力培养对学生创造力影响研究[J].课程教育研究,2019（51）：144-145.
[2]徐显峰.小学数学核心素养之创新精神和思维能力培养研究[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019：743-747.
[3]辛秀红.小学低年级数学教学中对学生创新思维的培养思路[J].课程教育研究,2019（48）：137.
总结：总结:该文是一篇适合不知如何写创新思维方面的数学和小学数学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数学和小学数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
创新思维引用文献:
[1] 小学数学课题申请书要查重吗
[2] 小学数学老师评副高论文需要查重
[3] 小学数学当堂检测论文
