简介:本文是文化类论文怎么写和班级文化方面毕业论文提纲范文.
摘要： 班级文化是学校文化的重要组成部分.建设好班级文化阵地,充分发挥班级文化的育人功能,是班主任工作的重要任务.本文结合班主任工作实际,主要从班级文化的作用、班级文化的途径和方法等方面介绍班级文化建设做法和经验.
关键词： 班级文化作用途径方法
要建设班级文化,必须明确文化的概念和班级文化的概念.文化是历史发展中人类物质文明和精神文明的总和.文化是物质的,物质的就是能看得见摸得着的.物质文化是文化的外在形式,相当于外壳.文化是精神的,精神的东西是客观存在的,但是是隐性的文化,是化,是文化的中心.化包括制度文化、思想文化、行为文化.硬文化可以在短期内打造出,但是化必须有一个形成过程,靠的是建设、创建手段.
班级文化是教室布置等硬文化、班级制度文化、班级学生思想观念文化、学生行为文化等化的总和.它们之间的相互关系是硬文化是基础,制度文化是保障,思想文化是核心,行为文化是归宿.
一、班级文化的重要作用
首先,班级文化建设是内化常规养成教育好的途径.真正有效的教育是不被学生感知的无形的教育,而不是空洞的说理和粗暴的强制.班级文化已经形成,成为一种强大的无形的教育力量,约束、引导、激励着学生的行为.它的教育是无形的,润物细无声地、潜移默化地影响、熏陶.环境是一种教育力量,我们可以教育学生在自习课不随意说话,这是一种教育,但我们可以营造气氛,让学生不好意思在自习课说话.我们可以教育学生刻苦学习,还可以营造氛围,让学生感到不学习就愧对家长和老师.这是一种更高层次的教育,这种教育就是班级文化的营造.苏霍姆林斯基说：只有创造一种教育人的环境,教育才能收到预期的效果.
其次,班级文化建设是培养学生素质的好方式.学生的能力、智慧不是高压和管理出来的,是通过搭建各种各样的活动,在活动中锻炼提升的.丰富多彩的班级文化活动给学生搭建了展示自我的平台,有利于学生综合素质全面发展.班级活动越丰富,学生能力越强,个性越鲜明.比如：班级讲坛活动,学生在台上侃侃而谈,娓娓叙说,信心有了,口才有了,阅读的成功感有了,活动激励学生学会专题研究性学习.又如：班级进行岗位建设,学生就有责任心,有奉献精神.
最后,班级文化建设是塑造灵魂的工程,是班级凝心聚力的重要途径,是促进生生之间团结的有效方式.没有团结,班级就会四分五裂,班级的整体目标、守则规范就会受到制约.在丰富的班级文化活动中,学生间的人际交往就会和谐,学生之间的情感就会拉近,班级容易形成“比、学、赶、帮、超”的良好风气.学生的心理素质、学习兴趣、情感等都会得到发展.
总之,班级文化建设是班主任班级管理的主要阵地,是增强班级活力的源泉,是班级的核心力量,是最先进的科学的教育手段.可以这样说：“三流班主任靠个人威严管理,二流班主任靠制度管理,一流班主任靠文化管理.”
二、班级文化建设的途径和方法
(一)硬文化的建设（关于教室布置）
1.教室的布置彰显班级个性.
教室布置是班级文化和班级管理的重要组成部分,直觀体现了班主任的教育和管理理念,因此,对教室布置要提高站位.精心策划,以个性化、人性化、情感化为原则,让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用,力求彰显出班集体特色.例如,针对有点傲气且家庭情况较好的班级,可以“不比阔气比志气,不比基础比进步,不比聪明比勤奋”为班训.刚入初一的班级,可以“我们信奉勇气、思想、智慧、信念.我们追求勤奋、勇敢、诚实、善良”为班训,并为他们诠释这些标语、图案的意思.要根据学生学段的不同,及时更换班级文化.初三面临升学的压力,班训就改为“拼一回,拼一个青春无悔;搏一次,搏一个锦绣前程”.也可把学习比作登山,结合月考,以山形、日出、飞鹰为背景,以“山高人为峰”为主题,设计制作月考目标成绩榜、考前目标卡、考后成绩卡,让学生自己张贴,真正了解学习现状.
2.教室布置要师生共同完成.
班级布置不是班主任或班主任和个别学生的事.学生是班级的主人,布置教室应该把他们当成主人,让他们参与其中.共同制定班训、班标、班歌、标语、栏目及版面并理解它们的含义.有些班主任为了布置教室,干脆委托广告公司设计,不愿意自己动脑设计,更别说引导学生参与.这种倾向其实是为了布置教室而布置,学生并不一定喜欢.学生是班级的主人,班主任不是给自己布置教室,而是给班级的主人——学生布置教室,学生需要的是自己的班级文化,而不是班主任的班级文化.
3.注重教室的卫生.
卫生问题看似是细枝末节的小问题,其实对班级面貌影响很大.干净的教室卫生不是打扫出来的,而是靠学生良好的卫生习惯保持的,树立绿色环保理念是根本.平时工作中,首先要求学生不人为制造垃圾（具体做法是不带零食到教室,饮料瓶带出教室,不撕纸,不扯胶带,谁的垃圾谁负责）;第二,教育学生看到地上有纸屑主动捡起来,让学生树立卫生公德意识;第三,值日生只扫讲台和公共卫生区;第四,设立卫生监督员,开展专项评比.卫生是班级文化环境的基础,有了这个“地基”我们就可以在班级文化建设上添砖加瓦.
4.讲究座位的排列和物品的摆放.
有的老师很注意墙壁文化栏目的设计和利用,却对课桌椅和教室的小黑板、扫帚、水桶、作业、书籍、抹布不做要求,认为是小节,有这种思想认识是建设不好班级文化的.马斯洛说：“人的心理的善并不是无条件的、绝对的、永久的,我们甚至不能说它在本质上是善的,只是在一定条件下,人性才能表现为善.在恶劣的条件下,人们更容易表现出心理的病态和丑恶行为等人实际上是有作恶和表现病态的能力的.”这句话告诉我们环境诱发着人的善与恶.只有在幽静洁净、整齐温馨的环境里,学生才有向上努力的氛围.一个脏乱不堪、布置简单敷衍的班级,绝不可能出现向上努力的氛围.
总结：上文结论,此文为一篇关于班级文化方面的文化论文题目、论文提纲、文化论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
班级文化引用文献:
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[2] 班级文化建设德育学位论文参考文献 班级文化建设德育核心期刊参考文献有哪些
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