简介:大学硕士与本科工作室教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写工作室教学方面论文范文。
摘 要: 本文通过对高职院校平面设计专业教学所存在问题的分析,探索出平面设计专业“工作室制”的教学模式,通过这一平台的建设,创立一种新型的教学方法,推动专业的整体发展,实现教育为社会服务、教育为市场服务这一目标.
关键词： 高职院校 平面设计 工作室制 模式初探
武建丽（ 商丘市职业技术学院）
尽管在人类的发展史中平面设计不断创新, 然而真正形成概念性的理论及教育体系也不过是近、现代的事, 从1919 年德国包豪斯设计学院的成立算起,到如今也不过只有90 余年的时间,平面设计的教学理念及手段也将不断的得到翻新.因此,从现在开始探索出一套适合中国国情的短、平、快的高职院校平面设计专业教学体系尤为必要.
实践教学在高职院校中主要是通过三个途径解决：其一是学生自寻出路, 到社会上去实践.究其原因是学校教学设备不足不得己而为之, 也就是说将国家投入不足的矛盾推向了社会,这样势必造成了实践中得不到教师的指导,达不到预期的教学效果；其二是到校、企签约单位去实习.对于工业化和规模化生产的专业可以这样做, 但属于单体的、作坊式的平面设计专业而言却很难办到, 因为规模化的平面设计群体根本就不存在, 即便是大型的广告公司或印刷企业, 平面设计人员也是屈指可数, 因此, 很难批量的安排学生到企业去实践；其三就是学校的“工作室”教学.这是理论联系实际的最佳出路, 学校收取的学费中本身就应包含实践教育经费, 所以, 学校有责任将理论教育与实践教学统筹作好, 实施情景模拟教学, 在这方面, 私立院校为了争夺生源市场做的比较好, 国立院校则由于投入不足而有所欠缺,因而“工作室制”作起来尚有难度.
一、引入“工作室制”教学体系的必要性经过分析,笔者认为：
（ 一）、专业性质、就业模式决定了平面设计专业理论与实践课程的教学方式.这是教学与需求的市场对接话题,也就是说, 平面设计师与画家一样他们的创意作品本身就是一个完整的成品或商品, 无须与其它专业人员再创作,而动漫、网游、建筑、规划等专业则是多工种作战, 其中每个人的设计仅是产品中的一个部分, 是多环节、复合型的就业模式, 而平面设计专业的毕业生走入社会后大多以单体就业为主, 因而, 理论与实践一站式教学方式是平面设计专业教学的根本出路.
工作室教学模式:小王子轮滑工作室教学视频3
（ 二）、理论联系实际的一站式教学是在高职院校推行学分制改革的重要环节.平面设计专业课与理科的专业课教学有着很大的差别, 理科是层层深入, 上节课没听到下节课就会听不懂, 而平面设计则是互相之间关联性较小,属单元式结构, 学完一个单元课程就可以结业一个专业,确切的讲就可以到社会就业了, 如包装设计、标志设计、广告设计等, 它们之间都是平行关系, 而非深层次的上下关系.因此,在这个设计专业里推行学分制是非常理想的.这里提到的所谓一站式教学就是通过教室与工作室的不脱节连续性的由教师授课和指导实习, 使学生在最短的时间内修完每一门学科,有利于学生早成才、早就业.
（ 三）、引入“ 工作室制” 有助于学生、学校与企业的勾通,使就业与创意更趋于市场化.建立“工作室制 ” 教学模式的目的是以行业需求、职业能力为导向, 注重学生的创作实践能力的培养, 提高学生的专业综合能力, 实现学生在校学习与行业岗位需求“零接轨”.工作室通过学校、学生、教师与企业的广泛联系, 利用工作室这一平台, 把相关企业的设计任务、设计方案、设计项目、设计作品引入到工作室来进行详细讲解、分析、策划、设计, 带领学生通过竞争方式来承担企业相关的设计任务和项目.
二、构筑平面设计专业“ 工作室制”教学体系
（ 一）、“工作室制”教学模式的基本思路
工作室的建设不是简单的资源与生源的重新整合与罗列, 它是一个系统工程, 推行“ 工作室制” 教学模式是高职院校办学理念的一次提升,也是教学设施的一次大投入,它在一些学科内摒弃了原有的推向社会搞实习的作法, 从内部挖潜,“ 一站式” 授课, 解决了传统教学理论与实践环节脱节的弊端.以平面设计课程为例, 在教学中我们引入相关行业的优秀作品讲授, 启发学生的创新思维、最后完成相应的项目.另一方面, 调整进入工作室实践学习的学生结构, 一年级的学生进入工作室主要是培养对本专业的感性认识和相关知识的介入, 明确自己的主攻方向；二年级是对所学专业的实践学习阶段,通过以师带徒的方式,在工作室手把手实践操作、走出去搞市场营销、根据用户要求进行创意设计；三年级的学生专业知识己进入成熟期,通过工作室这一平台, 进行专业综合能力和职业拓展能力的培养, 如毕业设计及论文的形成、毕业后定位与走向的思考、拟创办企业的目标与展望、创业团队的组成与伙伴及未完学业的学习思考等.
学生通过工作室的实践, 不仅压缩了在社会寻找机遇的时间, 而且还培养了学生独立思考、团队合作、分析问题和解决问题的能力.在教学的形式上采用全开放式教学,由专业教师、行业专家、企业老板、设计高手等组成具有研究、设计和市场开发能力的教师指导团队.
（ 二）、“工作室制”教学模式的组织形式
1 . 工作室的功能.“ 工作室制” 教学模式有别于传统的课堂填鸭式教学, 使实践教学有了更多的自主权和灵活性, 工作室为老师和学生提供了一个开放式的实践教学平台, 是教师进行科研、项目开发、承揽设计和学生进行实践创作的基地.工作室是理论与实践相结合、模拟与实训相结合的教学单位, 主要任务是培养具有实践创作能力、创新设计能力的平面设计人才.
2 . 管理模式.工作室是一个开放的教学空间, 其负责人主要负责日常教学组织安排、教学工作和总体规划管理；教学团队具体负责教学任务、项目开展、校企互动等工作.教师要在负责人的代领下完成教学、科研、校企合作等工作, 同时应对不同能力的学生进行具体指导以及项目的统筹,提高教学服务质量.院、系领导要在每个学期的期末,对工作室的教学情况进行综合考评.考核内容主要是：完成教学任务的绩效、校企合作的成果、工作室的特色以及学生综合能力的评估等.
3 . 教学内容.根据学校平面专业教学大纲要求, 每个专业课程在完成理论教学任务后即进入实践教学阶段, 理论与实践课一气呵成.在此期间, 通过企业的任务订单、招标书内容进行模拟设计或学生自揽项目由教师指导完成.教师通过典型案例的讲解、讨论、分析和学生作品的展示及现场教学来提升教学质量.
总结：本文关于工作室教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
工作室教学模式引用文献:
[1] 小学数学教学模式方向论文题目 小学数学教学模式专业论文题目怎么拟
[2] 小学数学教学模式论文参考文献范文 小学数学教学模式核心期刊参考文献有哪些
[3] 小学数学教学模式论文大纲范文模板 小学数学教学模式论文大纲如何写
