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信息时代的到来,预示着信息技术教育已经成为当前学生教育必不可少的内容.初级中学信息技术是继小学信息技术教学基础上,加深、拓宽信息技术教育内容的延伸和强化.无论是学生学习还是教师的教学中,信息技术应用已越来越普及.为了国家科技的腾飞,为了祖国花朵的成长,让我们共同为之努力.
中学信息技术课程在中学教育中的地位越来越明显,时代的要求需要我们对中学的信息技术教育教学做出改变,更新教育教学观念,改变教育教学模式,创新教育教学方法,寻找增强信息技术教育教学实效的教育途径 ,更新信息技术教育评价方式,及早完成信息 技术教育必要化、实效化进程.
中小学生信息技术平台:南海东软信息技术学院学生作品 - 边缘II(from人渣合作社)
一、信息技术教育的特点
（一）信息技术发展是当前发展最快的科技产物,因此信息教育的内容更新非常快.教育中对教学内容把握和解读 非常重要,教师首先要及时更新自身的信息技术内容,跟上信息技术发展步伐,才能对教材中的教学内容加以分析、能结合当前信息技术情况,设计并优化教学方案,改变教育身份.
（二）信息技术知识特点.信息技术教育是集知识、实践、操作于一体的教育学科.在中学的教育学科中几乎和物理、化学一样需要更多的实践、操作能力培养,更强调学生的实际动手操作能力和想像能力的锻炼.比如在硬件认识的教学中,单单是演示、讲解,就没有学生亲自动手操作,在实践中解决遇到的问题,这样的学习方法更有效,能使学生将理论和实践融会贯通.
（三）信息技术教育中学情特点.中学阶段的学生对信息技术,特别是计算机技术,有着强烈的渴望、好奇,旺盛的求知欲是中学生最大的特点,但是由于学生生活环境、学习能力、动手实践能力、合作探究能力,学习能力的不同,往往造成教学中的两极分化现象,对同一个知识点,就会有掌握程度好的,并熟练操作的,这部分学生占15%左右；会有已经掌握知识,但操作有困难的,这样的学生是大多数占65%左右；会有对知识还有问题,操作有问题的学生,这样的学生占9%左右,还有最后一类学生,他们有着强烈的学习论文范文,却对学习内容茫然无措.
二、信息技术教学教师队伍特点
（一）信息教师是学生学习的引路人、辅导者,人们常说：“要给学生一碗水,教师要有一桶水”.在信息技术的教学课堂中体现的越加突出.首作为教师更应该注重学习,开拓视野,不断汲取新知识.
（二）信息技术学科教师应该具有新的、独到的、新的教育教学理念,因为信息技术学科与其他学科是不同的,没有任何一个学科的知识更新比信息技术课更快,因此教师的教育教学理念也要跟上知识更新的步伐,方能在教学中找灵活应用教育教学方法,完成教师“传到、授业、解惑”的光荣使命.
三、信息技术教育教学方法特点
（一）信息技术学科教育需要学生学习的积极性.兴趣是最好的老师,任何学科的教育教学都应该从培养学生兴趣开始.信息技术学科教育也是一样.因此,信息技术教学首重学生兴趣培养.网络时代最大的特点就是让世界变小了,学生们的生活已经和现代信息技术密不可分,从手机、短信、到论文范文、再到微信、飞信等即时聊天工具的普及,无时无刻不在影响这学生的生活.
（二）“教无定法,学无成法”,信息技术课程的教学方法也是一样的,无论是传统的教学方法或者新的教学模式有效即可.通过信息技术设备演示,教师只要适当的讲解,就能使学生获得大量的感性知识,在直观教学中加深对知识的理解.
（三）实践操作法.计算机的使用操作,是一个不断熟练的过程,学生要想熟练使用计算机,就必须通过大量的实践练习.比如输入法教学、软件教学、机体认识教学都需要在实践中才能掌握运用操作技能和技巧.
（四）资源利用法,信息技术教学不仅仅是书本知识的教学,更是信息技术在教学机、局域网、互联网之间的不断联通的学习任务、学习方法.比如将教师的教师机与学生的学生机形成局域,就可以在局域网上交流信息,对学生的作业要求、学生作业的完成情况都会得到及时方反馈.Internet网络更是广阔的知识世界,海量的信息、知识,丰富的教育教学资源、是学生和教师的知识源泉.教师应该指导学生学会从网上寻找、下载学习软件,收集储存各类学习资源,以满足学生的好奇心和求知欲,同时培养他们的信息收集、整理能力.更要教会学生分辨网络信息真假的基本方法,正确使用网络,安全上网、文明上网.
（五）合作探究法.学生之间的合作、探究学习是提高学生学习效果、培养学生沟通能力、巩固学生所学的良好方法.针对教学中遇到问题,根据学生的掌握情况,由率先掌握知识的15%的学生,帮助后进学生,70%的学生分组合作,相互帮助、探究,共同完成知识的归纳和实践操作的熟练度.在这样的合作中,学生可以在实践中得到锻炼,对所学内容进一步理解,提高学生解决问题的能力,同时还解决了部分学生对教师惧怕、紧张的现象,通过学生之间的交流,使学生在交流、探究中获得知识,增强同学间的交流,派样学生交流能力.
四、信息技术教育评价特点.
信息技术教学不参加统一答卷考试,因此在信息技术教学中教学评价方式就有待商榷、变通.在信息技术教学评价中,应采用平时表现评价、期末完成作品评价、综合表现评价相结合的方式.既能提高学生学习信息技术的积极性,又能考研学生对信息技术知识的综合应用,有利于信息技术教学效果提高.
信息技术教育是一门为应用而生的学科,没有现成的教学经验,在信息大爆炸的时代,新的教学模式、教学方法,培养具有知识、有能力和创新意识的学生,是我们信息技术教育工作者不容推卸的责任.为了国家科技的腾飞,为了祖国花朵的成长,让我们共同为之努力.
（作者单位：山东省济宁市金乡县马庙中学）
总结：本论文主要论述了信息技术学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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