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本文重点阐述了初中班主任管理工作中存在的问题以及围绕为题的解决对策,提出了初中教师引导性不强、常常忽略学生的团队意识、忽略学生之间的竞争能力的问题,对此进行了深入剖析,比提出了相应的解决方案.
大学学生班主任:中学班主任因教师节没礼物训学生一节课 狂飙脏话
一、前言
初中学生正处于人生的叛逆阶段,以此教师如何引导学生积极向上的健康发展,并在发展的同时融入到良好的学习环境中,对于学生来说至关重要,但是现在初中教师大多只注重对学生的学习能力的培养,却忽略了除学习之外的日常生活,尤其作为初中班主任,在了解本班级学生的学习状况同时,更应当了解他们日常生活中的困境,从而为他们排忧解难,因此本文从班级管理当中的问题入手,分析复合我国初中班级管理问题解决方式的策略.
二、初中班主任管理工作中存在的问题
(一)班主任对于学生的引导性不强
初中学生处于叛逆期阶段,这一阶段的学生有两大问题：
1、希望凸显自身与众不同的风格,德国学家在《13-15岁青少年性格调查报告》中指出,青少年在这一时期喜欢让人更加关注自己,无论是什么样的方式引起了别人的注意,只要能够凸显出他们自己,他们都甘之若饴,换句话来说,这个阶段的孩子表现论文范文极为强烈,不管是好的方面还是坏的方面都希望得到别人尤其是家长、教师、同学的关注；我国社会教育学者张平教授在2012年的《不同年龄阶段学生研究报告》中指出,世界上表现论文范文最强列的学生是日本学生,其次就是中国学生,这是因为日本学生受到各方面的压抑以及制约最为强烈,因此反弹也最为强烈,而作为排名第二的我国青少年来说,受到的制约强度虽然比日本相差了57%（数据来源《中国青少年性格环比报告》）但依然排在世界第二,因此我国的学生也常常出现较为强烈的反叛心理,表现论文范文也极为突出.
2、我国青少年“生理卫生”教育（性启蒙）存在问题,因为在初中阶段常常将作出吸引异性的叛逆手段,如抽烟、打架,他们在自认为浪漫且“帅气”的动作中沉迷无法自拔,只是希望引起异性的注意,因此造成我国的学生缺乏正确的论文范文认知观念,在初中时期表现尤为突出.针对这两大问题,我国初中班主任常常采取的是“堵”的策略,对于学生“离经叛道”的表现,不加以科学的规划劝导,反而将学生规划到“问题少年”的行列中,要不动辄请家长,要不就置之不理,对学生幼小的心灵产生了极为严重的创伤,导致学生进一步“破罐子破摔”,而对于学生的“生理卫生教育”,教师更是讳莫如深,从来都是“发现一个解决一个”没有透过现象看本质,站在学生的角度为学生做出正确的引导,这样错误的解决方式,只能使学生深陷懵懂、无知却又充满幻想的境地当中无法自拔,因此初中班主任对学生的引导力不够是根本问题.
(二)忽略对学生的团队意识培养以及竞争精神培养
基础教育学习只能够为孩子灌输教课知识,只能理论上引导孩子正确的认知世界,但不能从世纪效果当中产生任何作用,而在初中整个学习过程当中,如何将理论转化成实践,是论文范文个初中过程学习理念的核心,美国的尤坦思教授针对这一问题,积极开展学生之间互相帮助的团队模式,他认为学生在互相帮助的过程中,不仅能够促进双方的情感,更能通过良好的沟通让孩子清晰的认识到实践的过程,让孩子将实践与理论结合起来,同时尤坦思更注重鼓励孩子之间的良性竞争,他认为,良性的竞争能够顺利的帮助学生树立正确的人生观以及价值观,能够完善对他们的精神培养,然而我国的教师显然忽略了这一点,尤其是班主任,在面对孩子之间产生竞争的过程中,不加以诱导使其变得礼貌有效,反而处处进行打击,最终不但没有有效的阻止,反而让学生之间产生了恶性竞争,对学习造成不可避免的伤害.因此培养孩子的团队意识,为他们树立起正确的竞争思想观念,是初中班主任必须进行思考的方向.
三、初中班主任管理工作中针对问题的解决对策
(一)发挥班主任的引导作用
班主任通过引导促使学生发挥主体能动性、发挥自身引导作用也同样是班主任管理的重点、学生主体能动性的发挥与否,与班主任的引导的优劣密切相关.这就要求班主任在引导学生认识周围世界的同时,认识自己,并用精神力量进行自我约束.帮助学生通过自主实践和理性思考,不断提高素质,在活动中发扬主体性,学做小主人.
(二)培养学生团队意识
集体主义精神是在集体活动中形成的,丰富多彩的集体活动,有利于培养初中生的团队意识.培养学生团队意识在初中班主任管理工作中的作用不容小觑、重视学生的团队意识和自我学习能力的培养,也就是说班主任在管理工作中,要重视学生的团队意识和自我学习能力的培养,具体做法可以参考国外先进的管理模式,利用座位的时常变换和班主任参与教学的方式培养团队意识.在课堂中组织互动,合理分组,促使学生通过协作一同完成教师布置的任务,提高学生的学习兴趣,培养学生的团队意识、
(三)适时引入竞争机制
一个具有战斗力的集体必须有每个成员的共同参与、适时引入竞争机制,有利于初中班主任管理工作的顺利开展.充分发挥集体力量,适时引入竞争机制,形成相互监督机制,可以增强学生的竞争意识,培养学生的自律能力.对初中班主任而言,在进行班级管理的过程中,要有意识地宣传我班集体构成人员在年级中的优势,强调学校各级领导和全体师生对我班同学寄予的厚望,并且宣传我班任课教师的教学业绩和优秀人品,让同学们发自内心地感到自豪和安慰,增强竞争意识和上进心、久而久之就能形成良好的班风使整个班集体形成团结进取、勤奋钻研的氛围,促进每个学生和整个班集体的进步.
（作者单位：1、山东省济宁市金乡县鸡黍镇马集中学,2、山东省济宁市金乡县第四中学）
总结：此文是一篇学生班主任论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
大学学生班主任引用文献:
[1] 浙江大学学生开题报告范文 如何写毕业论文开题报告
[2] 天津大学学生可以自己知网查重
[3] 大学学生实训报告查重
