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在中职旅游地理教学中培养学生综合能力

主题:学生夏令营 拓展旅游 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-27

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学生旅游资源论文范文

学生夏令营 拓展旅游论文

目录

  1. 一、营造良好氛围,激发学生创新能力
  2. 二、培养学生的发散式思维,树立创新意识
  3. 三、结合现代教育技术,助推学生思维创造能力
  4. 四、教师要加强学习,提高自身素质
  5. 五、鼓励参与实习,提升学生实践能力
  6. 学生夏令营 拓展旅游:【晓枫视频】霍邱县旅游资源宣传大片

乔梅芳

旅游地理学是一门研究人类活动与地理环境、社会经济发展之间相互关系的学科.它研究的主要内容有旅游者、旅游资源、旅游业、旅游信息与地图、旅游区划等,涵盖知识面广,难度较大.它是从地理学的角度来研究中国各类旅游资源,研究中国旅游区(点)布局等问题,从而为正确评价我国旅游资源,并加以开发利用建设旅游区提供科学依据.因此,学好中国旅游地理,对旅游管理专业的学生十分重要.

旅游地理是中职旅游管理专业重要的基础课,在培养学生职业素质、业务能力等方面具有重要的地位.教学中教师要以高尚的师德和人格魅力,运用已有的旅游经验,通过选取适当的教学内容、运用得当的教学方法、实施恰当的教学策略进行教学, 以期收到直观、形象的教学效果,达到最佳教学目的.笔者结合多年来的教学实践,浅谈在中职旅游地理教学中培养学生综合能力的对策.

一、营造良好氛围,激发学生创新能力

在旅游地理教学中,不同的知识应该通过不同的途径开展教学,教学活动是影响学生课堂学习心理的重要因素.要从根本上优化课堂心理氛围,必须实施以学生为主体的教学方法,不再是教师在讲台一味讲授,而是教师和学生一起在活动中去感知去体验.我们可以尝试灵活运用多种教学方法,调动课堂气氛,优化课堂教与学氛围.针对不同的教学内容,可以采取讨论、比较、朗诵、演讲、辩论,答记者问、情景模拟、角色扮演、编手抄报等教学方法,为学生创造热烈的课堂气氛.如在介绍北京颐和园和杭州西湖时,可以分别播放相关视频进行比较,让学生找出这两处旅游景点的相同和不同之处,这样既加深了学生对所学知识的印象,又培养了他们敏锐的观察力、想象力和创造力,有利于提高学生学习的主动性,激发他们对知识的渴求.

二、培养学生的发散式思维,树立创新意识

通过旅游地理的学习,让学生明白,旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源.其中自然旅游资源主要包括地貌旅游资源、水体旅游资源、气候旅游资源和生物旅游资源;人文旅游资源主要包括古都名城、古代工程、古代建筑、宗教古迹、古典园林、文化习俗、风土民情、土特产品和工艺品等.在实际教学中,通过课件展示各种旅游资源,如五岳、长江、杭州西湖、佛光、海市蜃楼、西安、承德避暑山庄、鲁迅故居、唐乾陵、苏州园林、白马寺、维吾尔族风俗、安徽黄山毛峰、徽菜、贵州茅台酒等,让学生在辨别和熟悉这些旅游资源的同时,学着尝试设计一些新的旅游路线满足不同游客的需求.这样既培养了学生热爱祖国大好河山、热爱家乡安徽的感情,又学习增加了新的知识,还培养了学生大胆创新的能力,有利于激发学生自主学习、热爱学习.同时,在旅游地理教学过程中,应从学生实际出发,积极引导学生注重积累,随时将生活中、学习中碰到的典型旅游地理知识或信息积累起来.

三、结合现代教育技术,助推学生思维创造能力

众所周知,旅游地理是一门理论与实践紧密结合的重要课程,但是在实际教学中,由于诸多原因,学生在学习期间要到全国各地去旅游一遍是不可能的.因此,在课堂教学上,将现代媒体,如计算机、多媒体技术等运用到课堂教学中,通过图片、声音、语言等综合讲解可以直观形象地再现地理事物和旅游景点.如利用图片、视频等材料向学生介绍全国各地的旅游景点,从安徽的黄山、九华山、天柱山到广西的桂林山水,从陕西西安的兵马俑、大雁塔到北京的长城、故宫、北海公园,从美丽的四川九寨沟到壮观的贵州黄果树瀑布,从海南三亚的热带风光到黑龙江哈尔滨的冰雪世界,每一处景观都让学生们惊叹不已,伴着优美的背景音乐,聆听着主持人的生动介绍,学生们仿佛身临其境,在旅游地理课堂游遍全国.它的直观性和趣味性使本来比较枯燥的、抽象的知识变得更加直观、形象,从而吸引学生注意力,有利于发挥学生的联想能力和创新能力,激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性,有利于把他们培养成具有创造精神的人才.

学生夏令营 拓展旅游:【晓枫视频】霍邱县旅游资源宣传大片

四、教师要加强学习,提高自身素质

这是学生创新能力培养的前提和保证.教师的工作对象是学生,教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展.教师的学识渊博与教师的现实表现,教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力,都是学生学习的优秀资源.尤其是教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行,将影响学生的终生.因此首先要加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心.要热爱学生,对学生有论文范文之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感. 其次要树立终身学习的理念.教师终身学习应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力,教师需要在这些方面多下功夫.最后教师要更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑.不光认真钻研本学科知识,同时要不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量.这其中最重要的一点就是必须持之以恒.

五、鼓励参与实习,提升学生实践能力

为了提高学生的实际操作能力,教师可以联系当地的旅游景点,将课堂搬到景区进行实地教学.比如,安徽省芜湖师范学校就可利用芜湖市马仁奇峰风景区资源,组织学生到附近的马仁奇峰风景区教学,教师可以先对景区中的山岳、溪流、瀑布等景观特点进行讲解,也可以聘请旅游景点工作人员介绍景区风景.在学生对景点有了直观了解之后,教师再将学生分组分角色进行实地训练.这样,学生在赏析美丽风景的同时,又学习巩固了相关的旅游知识,同时也大大强化了学生的专业技能,也培养了学生的组织、沟通等综合能力,促进学生的全面发展.

(作者单位:安徽师范大学国土资源与旅游学院,安徽省芜湖师范学校)

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