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立足旅游行业能力需求的中职英语口语能力培养

主题:英语学生怎么写 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-13

简介:适合不知如何写英语学生方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语学生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

英语学生论文范文

英语学生怎么写论文

目录

  1. 一、英语口语在旅游行业工作岗位上的使用状况
  2. 二、旅游专业英语口语能力培养改革思路
  3. 1.重新定位课程并架构中职酒店英语教学体系
  4. 2.深入行业,进行需求分析
  5. 3.根据行业的典型工作任务,开发具有实用性的教材
  6. 4.加强教师专业培训,培养具备“双师型”能力的英语教师队伍
  7. 英语学生怎么写:华尔街英语学生证言

职业学校的英语教学应该要满足学生在未来岗位上的实际交际需要,然而传统的英语教学缺少与职业实践的直接联系和衔接,已经不能适应当今人才培养的要求.因此,对旅游专业英语的教学进行改革,培养具有职业英语能力的服务与管理人才势在必行.本文针对目前中职旅游专业学生英语能力在工作岗位上的使用现状,探讨了如何立足旅游行业能力的需求来调整英语口语的培养方法.

随着我国国际旅游地位和入境旅游人数的不断增加,旅游业对从业人员的知识能力要求越来越严格,具备良好的英语口语能力已成为现代旅游从业人员重要职业能力要求之一,也是当今旅游行业人才培养的迫切需求.因此,教师需要根据英语口语在旅游行业使用的现状,找出旅游业对职业英语口语能力的要求,调整思路,改进教学,使中职旅游专业人才的培养真正满足岗位的需求.

一、英语口语在旅游行业工作岗位上的使用状况

据世界旅游组织预测,2020年中国将成为全球第一大旅游目的地国,将接待入境旅游者2.1亿人次.中职旅游服务与管理专业的学生虽然一般不会从事专业的英语导游,但随着入境人数的增加,在工作的过程中英语的使用也非常频繁.

我们通过对北京、广州、张家界、上海的旅游专业实习生的英语使用情况进行调查发现,由于入境旅游者人数的增多,他们在工作的过程中与外国人打交道的机会也越来越多,共有68%的学生反映英语在他们的工作中使用比较频繁或非常频繁.其中口语和听力两项技能的使用频繁率最高,都为89.4%,而阅读、写作和翻译使用就比较少.这个结果说明由于学生在工作中主要是与客人面对面地接触,服务中经常需要口语的交流,需要倾听客人的要求、意见,所以用到口语和听力的机会就比较频繁.而大部分中职学生的英语基础不是太好,自身也没有意识到英语在今后工作中的重要性,在校时并不是太重视英语课,所以在进入实习岗位时78.2%的学生对自己的英语水平并不满意,感觉还行的只有11.7%的学生.甚至还有学生辞去工作再重新就读专门的英语学校来提高自己的英语口语水平.

然而作为用人方的旅游企业对这些学生的英语水平又是怎样的看法呢?我们从下表中不难看出,企业对学生的英语水平也是不满意的.造成如此高的不满意率的原因是什么?是学校的教学导致的吗?为了提高该专业学生的职业英语口语能力,在校学习期间,学校开设了两期《基础英语》,两期《旅游英语》课程.那么,为什么通过两个学年的学习,学生英语的实际应用效果却不尽如人意呢?对此,我们对企业和学生分别进行了访谈,访谈的结果表明,企业和学生都认为学生的专业知识和英语能力与现实脱轨,在课堂中所学的内容不能满足实际工作的需要.这就迫切的需要我们教师从行业需求能力出发来研究一套提高学生英语口语能力的方法.

二、旅游专业英语口语能力培养改革思路

企业对实习生英语口语能力的不满意,一方面与中职论文范文体英语基础较弱有关,另一方面,也与学校的教学有关.通过进一步调查显示,学生对在学校所学的专业英语课程上教师的教学方法都很满意,但是对教学内容并不十分满意.他们认为,专业英语课程上所学习的内容与岗位需要脱节,不能满足工作的实际需求.学生的专业知识、专业技能、文化意识等落后于旅游行业的需求,对学校的教学内容和课程设置提出了新的要求:

1.重新定位课程并架构中职酒店英语教学体系

职业教育课程具有目标的“定向性”、内容的“应用型”、实施与评价的“整体性”特点,这是由职业教育人才培养的社会需求目标决定的.中职旅游英语课程应该以职业能力和岗位需求为目标,按照“职业技能”来定位,以职业英语核心课程学习为主线,通过“旅游职业英语基础→旅游英语核心课程→模块拓展”的模式,让学生从入学即接触、学习未来从事职业所需要的英语知识技能,突出口语交际能力,为核心课程学习奠定基础.

2.深入行业,进行需求分析

需求分析是专门用途英语的基础,是课程设置的必需环节.中职学校在开展职业英语教学之前,必须进行相关行业的需求分析.需求分析的内容应包括学习者的学习需求分析、目标情景分析、岗位需求分析等.在以“就业为导向”的职业教育中,职业英语教学的需求分析重点应放在目标岗位的需求分析上.

3.根据行业的典型工作任务,开发具有实用性的教材

在以市场需求为基础、职业能力为导向的“订单培养”模式下,中职学校越来越重视用人单位的需求.订单式培养模式可以解决学生培养与企业标准、需求脱节的问题,使人才培养和课程建设成为一个有机的系统.通过这种模式,职业院校培养出来的学生能够适应企业的岗位需求和工作需要,毕业即能够顶岗,人才培养具有了较强的针对性.

4.加强教师专业培训,培养具备“双师型”能力的英语教师队伍

职业教育的重要目标是帮助学生学会从事符合现代技术、经济和社会发展要求以及自身职业和能力发展需求的、高质量的工作,因此,职业教育课程的核心学习内容是工作.由于职业学校从事英语教学的教师大多从高校毕业后直接从事教学工作,没有企业工作经历,对行业工作领域缺乏系统了解,而且受传统教学模式的影响,在教学过程中往往只关注对学科知识的传授,忽略了工作过程所需要的知识技能与经验,这些因素直接影响着课程改革的推进及其效果.我们应该建立教师工学结合培训机制,加大英语教师赴企业、行业学习实践力度,促使教师了解和掌握旅游行业完整的工作内容、过程、方法与特点,根据工作过程所要求的知识与能力整合、设计一体化教学的内容,通过特定的学习情境和行动导向教学模式实施教学改革,才能确保学生真正掌握旅游行业英语技能,毕业后顺利过渡到工作岗位,达到企业用人要求,为今后职业生涯发展奠定相对宽厚的基础.

正如教育部刘桔所说:“高技能人才不完全是在学校培养的,更多的需要到社会一线实践和积累经验.”只有与企业紧密联系,以能力发展为本位、以岗位需求为目标,建立与职业能力和岗位需求相适应的人才培养模式,不断提高教育教学质量,才能使学生受教、企业受用、学校受益.

(作者单位:常德财经学校)

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总结:本文关于英语学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

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