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信息技术学生论文范文

随着社会经济的不断发展,信息技术已经成为当下社会不可或缺的传播媒介,我国高等重视在中小学生中普及信息技术教育,取得了相应的成果.但是广大农村由于教学设施、师资力量等条件的客观限制,其信息技术教学还存在着很多的问题,信息技术的教学成果不明显.本文笔者将围绕此中心,在客观阐述我国农村初中信息技术教学中存在问题的同时继而探讨相应的解决措施.

信息技术在当下的社会经济生活中扮演着重要的角色,已经成为我们生活和工作必不可少的工具；从国家集体的高度来看,信息技术的普及是衡量一个国家和地区现代化水平的重要参数,当今各国间的竞争也是以信息技术为核心的现代科技的竞争.我国近年来高度重视中小学特别是偏远贫困地区中小学生的信息化教学,投入大量资金和师资力量来保证农村义务教育阶段的信息化教学任务.取得成绩的同时还是有不足之处,在广大农村地区,依然因为教学设备、师资力量及教学方式方法等方面的制约因素而导致信息技术教育教学的效果不理想,往往流于形式.笔者以下将主要从几个方面来探讨效果问题.

一、农村信息技术教学中存在的问题.

1.相关主管单位和学校的重视程度不高,信息技术教学流于形式.由于农村没有将信息技术的教育教学纳入到当地的教学评价体系中去,直接导致从相关主管单位到学校、学生对于信息技术课程的重视程度不高,虽然大多数的学校会在课表上安排相应的课程,但具体落实到课堂上的只是十有一二.重要的是,课堂没有想到专业的信息技术教师师资,往往由其他学科的教师兼任,教学成果根本无法得到保障,无形中反倒造成了教学资源和教学设备的浪费.

2.学生基础有限,跟教学基本内容衔接有比较大的问题.这也是一个严重的问题,很多农村家庭中还没有电视机,因此他们对于信息技术是完全陌生的,他们没有网络、信息的基本概念,而我们在农村地区配备的是和城市学校几乎一样的教材,兼任老师就基本不做变通,导致课堂上大多数学生基本上不能理解,云里雾里的,很多学生初中三年学了计算机,但最终基本的电脑的开关机都不会,根据相关资料显示,大约1/4的学生都认为在显示器上看不到东西就等同于关掉计算机了,他们不再去关主机.因此学生的实际情况跟教材的设计和教师的讲授是严重脱节的,最终导致教学效果不佳.

3.硬件设施有限,师资力量严重匮乏.城市的学生上信息技术课程时可能人手一台电脑进行操作,放学回家及假期家里还有电脑,所以接触的机会很多,但农村的孩子家里有电脑的肯定少之又少,而学校在教学时也设备有限,一般两三个人用一台电脑,这严重制约了教育教学活动的展开.加上师资力量严重匮乏,师资质量有待加强,学生对于知识的掌握无法保障.

二、解决农村信息技术问题的策略.

农村地区信息技术课程的问题是严重的,需要及时积极地协调各方面的力量开展工作.以下笔者结合自身经历,主要探讨几个方面的应当策略：

1.要充分立足实际,了解学生的真实信息水平.由于地区差异性,在发达地区早已开展多年的信息技术教育以及所积累的相关经验不能强加给农村信息技术教育,我们要做的是充分立足实际情况,充分调研学生的已有信息技术水平,充分了解师资力量的基本情况,在此基础上创新编写适合在农村地区推广的初中信息技术教材,帮助学生真正从0开始学习和接触信息技术知识,而不是以往的“曲高和寡”,学校在具体开展工作时也可以灵活运用,比如完全可以根据了解的实际情况对学生进行科学的分组,把接触过电脑的和没有接触过的学生平分在每一组,让他们互相带动.

2.不断培养合格的师资力量,这是问题中关键的一步.师资是保证良好教学效果的基本条件,以往我们采取的是由其他学科的教师兼任信息技术教学任务,但问题是农村中教学的一般老师也不怎么了解信息技术的相关知识,他们平时接触到电脑的机会也不多,因此师资的配备就显得格外重要了.苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率！”那么在初中的信息技术课堂上,我们专业的信息技术教室要充分发挥语言的功效,制造课堂氛围,把每一个学生都拉到课堂的教学内容中来,这是保证教学效果的重要一步.

3.充分发挥信息技术课程本身的内容优势,因地适宜,最大限度地吸引学生大注意力,充分利用现有条件,以达到最佳的教育教学任务.我们知道,在农村的课程设置里面,信息技术其实是一门比较有吸引力的课程,农村的初中生对于信息技术应该具有比其他课程更为旺盛的精力,因此我们效果单位在教材编排时一定要充分利用这一优势,把课程设置的足够吸引学生的注意力,充分利用他们的好奇心,再加上部分学生在校外接触到的电脑游戏等因素,上好农村地区的信息技术应该难度不大.再者,一般农村的学生接触计算机的机会很少,基本的操作都很不熟练,我们就不要去强求他们在网络上收集资料了,平时要在课堂上把大量的时间留给学生练习,哪怕简单的操作也务必要使每个学生都能掌握.在教学中还要教给学生一种良好的学习方法和端正的学习态度.

4.农村信息技术的教学要和其他学科进行有机的整合.信息技术的教育教学一定要和已有的学科知识进行有效地整合,这有助于高效地完成信息技术课堂的教学任务.计算机的教学与其他学科结合会让学生感觉到学有所用,比如在教学文字输入和修改时,结合学生实际,让他们用计算机进行作文创作、修改等,在这些具体的操作中他们才会切身地发现问题,并在这一过程中切实感受计算机的强大功能；教学画图软件时,让他们配合美术课,进行实际的绘画；在教学上网时,结合自然、社会等学科,查找自己需要了解的知识.这样,既增长了学生的知识面,也培养了学生的创新意识与创造能力,促使学生全面发展.