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信息技术与各类学科的教学整合是进入21世纪以来最热门的一个话题.传统的教学模式,它是一个教师主导的讲授型教学,这种学习环境比较贫乏,基本上一种固定的、复述性的学习.但随着计算机的快速发展,将信息化技术应用于数学课堂已经成为一种必然趋势,但是要如何运行是我们值得思考的问题,本文将五年制学生的数学的学习情况为侧重点,以加深学生对知识的理解为目的来探讨信息化技术在五年制大专数学课程中应用的途径.
福建省学生资助信息化:“一对一”数字化实验教学让学生轻松掌握信息化知识
一、引言
信息化技术构建五年制大专数学教学的有效交流中存在的问题进行了调差与分析,由此提出了相应的策略,传统的交流存在一些漏洞,而信息化技术提供了良好的交流平台.数学的教学对信息化技术提出了相应的更高的要求.五年制大专数学教学实践中长期以来普遍采用模式是传递、接受教学模式.它源于赫尔巴特及其弟子提出的“五段教学”,又根据教学的实践经验以有现代教育学与心理地学理论,对其加以调整,形成了我们今天所说的传递、接受模式.这种模式的基本程序是：激发学习动机、复习旧课、讲授新知识、巩固运用、检查评价.这种模式的优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制.但是就是忽略学生的主动性、创造性,不把学生的认知主体作用很好地体现出来.信息化教学模式：信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程,充分利用现代教育技术手段的支持,调动尽可能多的教学媒体、信息资源,构建一个良好的学习环境,在教师的组织和指导下,充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,使学生能够真正成为知识信息的主动建构者,达到良好的教学效果.
二、利用信息化技术构建五年制数学教学的有效交流
五年制学生是初中应届毕业生来到高职院校继续深造的,他们的知识面及年龄对于三年制的学生来说存在有较大的差异,他们对于信息化技术的教学应用有待近一步的研讨.而数学是一门基础课程,在传统的教学方式下,让学生感觉到枯燥无味,提不起学生的学习兴趣.信息化教学模式是建立在建构主义理论基础之上的,其学习环境包含情景、协作、会话和意义建构四个要素.
1、学生的主体地位要突出,提高学生对课堂参与度.作为一名任课老师要能意识到学生才是教学活动中的主体,是教学服务的主要对象.为提高学生的课堂参与度,任课老师可以在备课时间通过查阅各种书籍、阅读各种杂志、甚至可以联系时事政治、网络检索、等方式,获取大量的教学信息,也可以在业余时间通过论文范文聊天、微信聊天与学生进行沟通,严格的制度自己的授课计划,筛选内容,再通过各种交流的方式学生共享资源.
2、尽心服务学生,营造融洽的情感氛围.教师在上课时要为学生创造一种团结、融洽、友善的和谐气氛,使学生在这个集体中自由地表达和沟通情感,能最大限度的接纳老师和同学,完善自我.现代教育的要求背景下,对教师提出了三条基本要求：一是用心服务学生,给学生以充分的信任,二是用爱温暖学生,以真诚的态度对待学生；三是以人为本,尊重和理解学生的内心世界.
3、用心关注学生,促进学生自主学习的个性发展.学生的个性差异是指学生与学生之间存在稳定的特征上的差异.学生个性差异现象从身心各方面来看,其表现也是多方面的,这在个体的性别、年龄、兴趣、体能、能力、观念等方面都有不同程度的表现.有的学生喜欢学数学、有的喜欢学英语,有的学习成绩稳定,有的有扎实的基础知识等.只有了解学生的具体情况下,并分析好原因,才能真正做到“因材施教”.
4、充分利用好信息化技术,提供学生新的学习平台.在信息化时代,学生只须坐在电脑旁轻轻点击鼠标,就可以“畅游”世界,并可自由进入校园网或者可以通过搜集各种网页进行学习.学生如果有疑问,可进入课堂网上的聊天室与同学或教师讨论.通过阅读网上的相关知识,发送e－mail及参与微信讨论、论文范文聊天、邮件询问等形式,不仅激发了学生的学习兴趣,为他们的学习提供了必要的技术前提和丰富的资源,还帮助他们由被动学习变成主动学习,真正成为学习的主体.
三、信息化技术在数学教学中有效应用的建议
信息化技术与数学课程的整合必须是通过在课堂任教的老师来完成的,教师的信息化教学技能水平对教师信息化教学效果有着直接的影响.而学生必须学习信息技术,以适应现代社会的基本要求.在调查中我们发现,信息化技术在数学课堂中的应用一直在发展,但从实际的教学情况和教师所掌握的知识来看,信息化教学依然没有成为核心,这有很大一部分原因是使用的信息化技术数学专业化程度不足,所以对于教师来说,及时的更新自己的知识是非常重要的.
信息化技术作为现代的辅助教学工具,并不能随便的使用,在数学课堂中信息化技术的运用要具有针对性,要使信息化真正的能给数学任课老师带来方便,给学生带来兴趣,能使学生更加容易接受相关的知识,所以教师在备课或者选择不同信息技术教学的过程中,要做好这个“点”的把握.
在调查中显示,现在PPT 的运用是数学教学中运用的比较多的信息化教学方法,PPT也成为了教师信息化教学的重要工具,但制作PPT的讲究有很多,是否生动,是否能吸引学生等问题又是我们值得思考的,图片处理和动画是制作PPT的关键部分,文字和背景的颜色搭配要合理,字体颜色的选择和背景颜色关联非常大,所以教师选择模板的时候要注意选材.
四、结语
实践证明,随着信息时代的到来及素质教育在我国的普及,信息技术学科受到越来越多的重视,其教学地位也越来越高.因此,传统的教育手段和教学方法不能满足信息技术课堂的需要,通过精心设计有针对性的教学内容及教学手段,培养了学生的学习兴趣、充分调动了学生学习的积极性,增强了学生学习的信心,对于提高教学效果起到了非常积极的作用,同时对今后的教学也起到了一定的指导作用.
（作者单位：湖南电气职业技术学院）
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