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大学英语阅读教学

主题:阅读英语怎么说 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-15

简介:关于本文可作为相关专业阅读英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文阅读英语论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

阅读英语论文范文

阅读英语怎么说论文

目录

  1. 一、阅读的方法
  2. 二、阅读的技巧
  3. 1.强调动词的重要性,提高辨认词汇的能力
  4. 三、提高大学英语教学效果的策略
  5. 1.丰富英语教学方式,培养学生的英语学习兴趣
  6. 2.让学生明确英语阅读能力培养的目的
  7. 3.鼓励学生养成阅读的习惯,加强学生英语名著阅读
  8. 4.让学生由被动学习变为主动学习
  9. 阅读英语怎么说:英语阅读

陈 明

阅读是英语教学的核心之一,是学生未来获取信息能力的关键,可以通过对阅读的基本方法和阅读的基本技巧的掌握,通过丰富英语教学方式,培养学生的英语学习兴趣,让学生明确英语阅读能力培养的目的,鼓励学生养成阅读的习惯加强学生英语名著阅读,让学生由被动学习变为主动学习来提高学生的英语阅读能力.

阅读是英语教学的核心之一,阅读教育是整个大学英语教育的关键点之一,特别是在学生面临的四、六级考试中,阅读能力的成败很有可能决定了整个考试的成败.而在当今的信息时代之下,阅读成了信息的获取的关键,阅读能力在未来的社会变得越来越重要.培养学生的阅读能力,不仅对英语成绩的提高有很好的效果,也将成为学生未来在职场上的有效的英语能力.笔者结合多年英语教学经验,来探讨一下大学英语的阅读教学.

一、阅读的方法

1.精读.要求学生毫无遗漏地仔细阅读全部语言材料,并获得对整篇文章深刻而全面的理解,在精读课本中,每篇课文后的词汇、语法、句型及注释都应仔细领会.

2.泛读.也可称为普通阅读,要求学生读懂全文,对全文的主旨大意、主要思想和次要信息及作者的观点有明确的了解.对全文只做一般性的推理、归纳和总结,无需研究细节问题和探讨语法问题.但要求阅读速度高于精读速度的一倍.

3.略读.是一种浏览性的阅读,指学生以他能力达到的最快速度浏览阅读材料.略读不需通读全文,只跳跃式地读主要部分,主要部分一般指第一段、最后一段及中间衔接段,因为第一段一般为全文概述,最后一段为归纳总结,中间衔接段一般为上下文关系段落或者有递进关系、转折关系、因果关系等.目的是为了获取全文的中心思想和主要内容.一般来说,略读的速度应快于泛读速度的一倍.

二、阅读的技巧

1.强调动词的重要性,提高辨认词汇的能力

在英语中句子时态和语态的构成都是靠动词,通过动词可以推断句子主旨,获取主要信息,然后根据名词的数来获取句子大意.特别是在考试阅读中,为了争取时间提高速度,需把目光关注动词和主要名词,就可获取主要信息.

2.浏览所提问题,提高寻找具体信息的技能

一般来说,作者根据自己的意图和思维模式,通过一定的语言手段,把分散的、细节的、具体的材料组织在一起,在训练或测试中,命题者往往采用多种方式进行提问,有直接的和间接的,但不管怎样,命题范围和思想基本与作者一致.阅读者首先要搞清楚问题的要求,带着问题和所需的信息去查询,以提高阅读速度

3.扩大知识领域,提高猜词悟意的技能

语言学家把猜词悟意的方法归纳总结为“定义法、同位法、反义法、上下义法”等方法.但这些方法都离不开两大要素,首先是阅读者本身的文化修养,既语言、文化素质.其次是通过全局识破个体的能力.这就要求读者要不断扩大自己的知识面,懂得社会、天文、地理、财经、文体等科普性知识.

三、提高大学英语教学效果的策略

1.丰富英语教学方式,培养学生的英语学习兴趣

开展丰富多彩的教学活动,营造良好的学习环境.也是激发学生学习动力的好方法.因此,除正常的课堂教学外,可以通过组织一些学生感兴趣的活动,如放英文电影、短片,学唱英文歌曲,组织演讲比赛,开设英语角等.这些活动既可以给学生创造更多接触和使用英语的机会,也可以促进其学英语的积极性.

2.让学生明确英语阅读能力培养的目的

阅读能力的培养,最终是为了让学生通过阅读来获取信息,这是英语阅读教学的最根本的目的.在英语阅读教育中,一定要让学生明确这一学习目的,只有明确了获取信息这一目的,学生才能理解阅读的重要作用,才会用阅读去为将来的发展服务.

3.鼓励学生养成阅读的习惯,加强学生英语名著阅读

阅读其实是英语综合水平能力的体现,阅读的提高最终要靠英语语言的积累.可以鼓励学生养成阅读的习惯,加强学生英语名著阅读.通过大量经典名著的阅读,学生的英语实力将慢慢积累起来,有了比较厚实的英语语言能力和文化积累,学生的英语阅读自然也将变得简单.

4.让学生由被动学习变为主动学习

通过培养学生的学习兴趣和明确学生的学习目的,要让学生从原来传统的被动式的学习转变为一种主动式的学习.要让学生体验到阅读的乐趣,看到通过阅读带来的知识积累和能力培养,让学生通过阅读接触到大量的文化信息,丰富学生的文化体验,最终让学生养成阅读的习惯,并真正喜欢上阅读.

综上所述,阅读是英语教学的核心之一,是学生未来获取信息能力的关键,可以通过对阅读的基本方法和阅读的基本技巧的掌握,通过丰富英语教学方式,培养学生的英语学习兴趣,让学生明确英语阅读能力培养的目的,鼓励学生养成阅读的习惯加强学生英语名著阅读,让学生由被动学习变为主动学习来提高学生的英语阅读能力.

参考文献:

[1]李云.滇西北民居客栈游客满意度研究——以丽江古城、大理古城和香格里拉古城为例[J].重庆邮电大学学报(社会科学版),2012(04)

[2]周天虹.关于大学英语的阅读教学[J].淮安信息职业技术学院学报,2003,(6):826.

[3]英国培生教育出版公司:LongmanDictionaryofContemporaryEnglish.外语教学与研究出版社,2004.

阅读英语怎么说:英语阅读

[4].李云.高职高专学生学习现状研究.[J].昆明冶金高等专科学校学报.2013.02

(作者单位:云南丽江师范高等专科学校)

总结:此文是一篇阅读英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

阅读英语怎么说引用文献:

[1] 初中英语阅读理解教学专业论文题目 初中英语阅读理解教学论文题目选什么比较好
[2] 初中英语阅读教学方向论文选题 初中英语阅读教学论文标题怎么定
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