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冉海涛
头脑风暴法是企业管理中经常使用的方法,目的是激励全体员工的积极性地参与企业管理,近来很多事业单位,学校班级都在积极的探索这样的方式来引导成员,发挥每个成员的主人翁精神,取得了良好的效果.成功的案例也有效地的证明了这是一种较好的管理、激励方式.良好的班级管理也是对学生进行道德养成教育的一个重要方面.
一、头脑风暴法的起源及发展
（1）头脑风暴法也称智力激励法、脑力激荡法等,简称BS法,是20世纪30年代由美国创造学奠基人奥斯本发明的.头脑风暴法是世界上最早付诸实施的创造技法,这种方法的使用,使许多原来受专业知识框框所限制的问题,在非本专业人员的快速构思中,从不同的方向和程度上产生了突破,为创造性解决问题提供了许多新的线索.
（2）头脑风暴法如今已经在世界范围内被广泛的应用了,在美国,它是最常用的创造技法之一；在德国,它是普及率很高的创造技法；日本的很多企业在职工教育中也多采取此技法；我国的许多企事业单位也在推广使用头脑风暴法.
二、头脑风暴法的形式
头脑风暴法的核心是高度自由的联想.所以,这种技法一般是通过一种特殊的小型会议,使与会者毫无顾忌地提各种想法,彼此激励,相互诱发,引起联想,导致创造性设想的连锁反应,产生众多的创造性设想.其具体的会议组织程序如下.
(一)会前准备工作
确定参加会议的人选：参加会议者主要是精通要解决问题的各方面的内行或专家；也有少数外行专家参与,注意知识的多样性.要提前通知与会者,提前告诉他们会议的主题,使他们事先有所准备.
会议参加人数一般10人左右,不超过15人.人多了,可以分成几个小组,分开举行.
确定会议的主持论文范文记录员：主持人的知识面、素质、控制现场的能力等方面都要全面考虑；记录员最好有两个,方便记录,一般要求他们要有比较好的快速记录的能力.
会议地点应该选择安静而不受外界干扰的场所,切断所有的电话和参与者的移动通信设备,谢绝会客.
(二)会议畅谈
会议参加者不受年龄、资历、职位的影响,一律平等,都是普通成员.
先明确会议要解决的问题,充分发挥每个人的积极性和创造性,围绕要解决的问题,让思维自由驰骋,同时,充分利用会议中提供的各种信息、设想,积极联想,大胆想象,提出大量新设想（包括一些看起来很不可思议的设想）.
头脑风暴会议:第06话 恐怖的头脑会议
会议时间一般控制在0.5-1.0小时之间,最多不超过2.0小时,在会议的固定时间后,可以再延长5分钟,以免漏掉优秀的“点子”.
要求记录员对所有提出的设想,不论好坏、不论对错,都要记录,不能遗漏.
(三)评价、选择、发展完善
会议结束后,可以继续以各种方式征求与会人员回后产生的新设想,最后由专家小组对所有设想进行比较、评价、综合、选择、对评选出的好设想进一步发展、改进、完善,形成几个具有实用价值的好设想提供给决策部门.也可以采用第二次会议的形式进行集体评价.
三、头脑风暴法的特点
(一)各种设计思想互相激励、启发,使联想成为连锁反应
当一个集体在讨论用什么方法能够解决问题的时候,一个人的发言往往能使别人产生不同程度的共鸣,由此受到启发,从而产生新的设想.这个新设想的提出,又会激发大家产生新的想法,形成连锁反应.
(二)推迟评价,创造更融洽的会议气氛
推迟评价的目的,是为了在提出设想阶段让大家能够畅所欲言.为了获得更新奇的设想和最佳方案,应采取一种开放式的态度,给大家一个思考、理解、消化的时间,使他们能够专心致志地去思考新的设想,而不必去回忆、完善、修改、批评已有的设想.这样有利于更多、更新的设想出现.
(三)收集大量的设想是获取高质量设想的基础
在运用创造性思维解决问题时,质量往往是建立在数量的基础上.如果没有较多的设想数量,就很难得到较好的设想质量.智力激励法的实际操作表明,高质量的设想往往是在后期产生,在一般性设想方案枯竭的时候,人们就要另辟蹊径,去寻求摆脱常规的奇特设想.创造性地解决问题的方法是,首先大量占有一切可能解决问题的方案,然后从中筛选出最佳方案.
(四)实用性设想大量涌出
在运用智力激励法开发新产品的时候,由于专业人员与非专业人员在一起,大家都会根据自己的感受来提出看法和要求,所以,会产生许多实用性很强的设想.根据初步统计,在一次智力激励会上,提出的实用性设想要占50%以上.
四、头脑风暴法必须要遵守的四个原则
(一)禁止批评（保留判断原则）
在会议中,绝对禁止批评别人的想法,即使是对幼稚的、错误的、荒诞的想法,也不得批评.如果有人不遵守这一条,会议主持人将提出严厉的警告,多次警告不听者,可以驱逐出会场.
(二)自由畅想
思考越狂放,构想越新奇越好,有时看起来很荒唐的设想却是打开创造大门的钥匙.但敞开思想自由联系,看起来容易,实行起来难.
(三)多多益善
新的设想越多越好,数目越多,可行办法出现的概率越大.
(四)借题发挥
巧妙地利用他人的想法,在其基础上提出更新更奇的设想.与会者必须善于利用别人的想法来开拓自己的思路.上述原则中,最重要的是保留判断原则,只有坚持这一原则,才能保证与会者的思维不受限制,也才能真正的达到“智力激励”的目的.
五、头脑风暴法在班级管理中的应用
职业院校班级管理工作是学校管理的难点,同时也是其核心组成部分,在以培养学生为中心、体现以人为本科学发展观的精神中,班级的管理工作卓有成效是一切教育教学活动有效开展的前提和基础.如何结合当代学生的特点,如：90后、95后孩子的成长特点、心理特点等进行变被动方式的应付管理为主动式的帮助服务式管理,是班级管理工作变革的一项重要内容.
在班级事务管理中引进头脑风暴法,即体现以学生为核心,突出自我管理,对于相关的学生管理制度、方式方法、与学生切身利益相关的评选评比等规则,都要以论文范文集中制的为原则,以头脑风暴法为方式,在学生群体中集思广益,最后形成学生管理的成文体系.
实践证明,大学生的权利意识较强,在论文范文体现方式上有他们自己独特的要求,作为学生工作者,要积极的、主动的接受学生的这一特点,发挥学生自身的聪明才智和自组织能力,培养他们良好的自我实现和自我管理的优秀品质,以集体与个人的最佳融合为目的,不限制每个成员的想法,并积极的从学生头脑中搜集若干个新颖的学生班级管理方法.
案例：讨论“学生宿舍管理规定——宿舍12点熄灯”
组织发起：班级相应的几个宿舍舍长通知各成员：讨论会的时间、地点、议题.
活动组织者：主持人：班长；
出席嘉宾：辅导员,班主任,全班同学
活动过程：（1）原则：畅所欲言；
（2）宿舍代表（每宿舍3个代表）发言不超过5分钟；
（3）辅导员、班主任发言不超过8分钟；
（4）非代表畅所欲言；
（5）生活委员和纪律委员负责记录,双重记录以免遗漏；
（6）汇总意见,论文范文协商；
（7）形成成文的班级制度文件,主持人宣读；
（8）举手表决,计票统计,按少数服从多数原则,表决决议文件；
（9）主持人宣布文件是否通过；
班主任评议：头脑风暴法的好处,大家充分发表意见,形成大家自我管理的宿舍管理规定.
六、运用头脑风暴法应注意的几个问题
(一)切不可虎头蛇尾
有些智力激励会开得很热闹,大家发表了不少意见,但并没有认真地把设想落实成为实用性方案.所以一定要注重设想提出后的归纳、整理、分类处理.
(二)选题恰当
题目切不可太大,否则涉及面太广,大量的设想提出后不易集中,使主要矛盾不突出,达不到解决问题的效果.
(三)技法组合使用
智力激励法只是进行集体创造活动的一种提出设想的方式,为了把开发出的有创意的设想完善起来,还必须熟练掌握有关技法,并使用技法把创造性的设想转变为实用性方案.
(四)巧妙地把握智力激励会的讨论方向
既要充分发挥每个人的想象能力,又要使建议和问题能结合起来,使讨论会不至于转向其他方向而过远的偏离主题.项目基金：本文系2011年度新世纪广西高等教育教改工程项目（编号：2011JGA291）阶段性研究成果.
（作者单位：广西水利电力职业技术学院）
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头脑风暴会议引用文献:
[1] 头脑风暴毕业论文提纲范文 头脑风暴方面有关论文如何写8000字
[2] 高一生和头脑风暴毕业论文范文 高一生和头脑风暴类电大毕业论文范文2万字
[3] 头脑开题报告范文 综合实践活动和头脑风暴方面硕士学位论文范文2500字
