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和兰花
英语写作是大学英语教育的难点之一,笔者发现,学生在英语写作中容易碰到学生的思维模式是中文模式,学生的英语语法错误较多,学生的英语写作的内容贫乏很多就是对题目的简单翻译,缺乏合适的英语写作教材的困难.可以通过鼓励学生英语写作,培养学生兴趣,树立学生的英语写作信心,培养学生养成良好的英语日记写作习惯和修改英语作文习惯,利用经典范文对学生进行仿写训练,鼓励学生养成阅读的习惯加强学生英语名著阅读,丰富英语教学方式激发学生学习英语的热情来提高大学英语的写作效果.
英语写作是很多学生的学习英语的一大难题,很多学生在四六级考试中,在平时英语考试和练习中,面对英语写作都觉得很吃力,笔者结合多年英语教学经验,来探讨一下对英语写作教学的思考.
一、英语写作中学生容易碰到的困难
(一)学生的思维模式是中文模式
很多学生在英语学习的过程中,习惯了中文的思维方式,很少有学生学会英文的思维方式.在写作中,很多学生是先去思考中文怎么写,再翻译成英语,结果写出来的文章在逻辑、结构、语法上都很中文化,写作的效果也不理想.
(二)学生的英语语法错误较多
语法是学生在初中阶段就开始学习的,到大学,已经学了多年的英语语法.在应付考试,做一些选择题等做题的时候,学生比较习惯那样的语法考试,做题效果也比较理想.但在写作是,是对英语语法的一种整体运用,学生的语法错误较多,而且很多错误都是可以避免的很简单的语法错误.
(三)学生的英语写作的内容贫乏,很多就是对题目的简单翻译
很多学生英语写作就是为了应付考试中的写作题,于是很多时候就是对题目内容的简单翻译,内容贫乏,枯燥无味.有时候,为了应付考试背了一些通用的格式和语句,写作写出来雷同,内容简单,写作效果非常不理想.
(四)缺乏合适的英语写作教材
到目前为止,缺乏一本切实可行的系统的公外写作教材.近几年来各英语教学单位主要采用的几套英语教材有：外语教学与研究出版社出版的《新编大学英语》、《新视野英语》；上海外语出版社出版的《大学英语》、《体验英语》；高等教育出版社出版的《21世纪英语》等,这几套教材全面强调学生语言综合能力,但写作之随意性较大.
二、提高英语写作教学效果的策略
(一)鼓励学生英语写作,培养学生兴趣,树立学生的英语写作信心
用赏识的眼光看学生的作文.心理学研究表明,学生想象力和创造力的形成,常常依赖于外部良好的刺激.赏识无疑是激发学生兴趣,让学生思维灵活的良药.在作文评改中,尽可能地发现他们习作中的闪光点,多鼓励,多表扬,把他们写得好的,表达贴切的句子指出,在旁边加批注,让他们更有信心去写,最大限度地激发习他们的创作论文范文.在教学当中要注意因材施教,因地制宜,可以根据不同学生的不同学习水平,来批改学生作文的.掌握了不同的批改侧重点,在批改中把批改的错误率控制在一定的范围内.这样,即保护了他们的积极性,又避免可能出现的骄傲自满情绪.从而提高学生们的写作水平.
(二)培养学生养成良好的英语日记写作习惯和修改英语作文习惯
起初,学生们一般觉得无话可说,教师可以先让他们写周记,并且提供一些材料,帮助简单快速地成文.这样训练的时间长了,学生慢慢就有了写作兴趣,然后再让他们写日记就容易多了.许多学生完成作文之后,就大功告成,扔在一边,不予理会.慢慢养成不修改作文的坏习惯,逐渐失去自己给自己修改作文的能力.可以在上交的作文中选出一、两篇有代表性的文章,呈现在黑板或视屏上,让学生一起修改.修改顺序按照：人称、时态单词拼写和使用句与句的衔接.在写作的起始阶段,可以面改面批,指导他们如何修改文章,养成修改文章的好习惯.
(三)利用经典范文,对学生进行仿写训练
很多学生面对英语写作时,总是觉得不知道写什么,觉得无法下笔.可以在平时的写作训练中,利用经典范文,对学生进行仿写训练.在这样的仿写训练中,学生将逐步习惯英语的逻辑思维方式和句型结构特征,慢慢理解英语内涵,自然也就可以慢慢的开始动笔写作.
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(四)鼓励学生养成阅读的习惯,加强学生英语名著阅读
写作其实是英语综合水平能力的体现,写作的提高最终要靠英语语言的积累.可以鼓励学生养成阅读的习惯,加强学生英语名著阅读.通过大量经典名著的阅读,学生的英语实力将慢慢积累起来,有了比较厚实的英语语言能力和文化积累,学生的英语写作自然也将变得简单.
(五)丰富英语教学方式,激发学生学习英语的热情
开展丰富多彩的教学活动,营造良好的学习环境.也是激发学生学习动力的好方法.因此,除正常的课堂教学外,可以通过组织一些学生感兴趣的活动,如放英文电影、短片,学唱英文歌曲,组织演讲比赛,开设英语角等.这些活动既可以给学生创造更多接触和使用英语的机会,也可以促进其学英语的积极性.
综上所述,英语写作是大学英语教育的难点之一,学生在英语写作中容易碰到学生的思维模式是中文模式,学生的英语语法错误较多,学生的英语写作的内容贫乏很多就是对题目的简单翻译,缺乏合适的英语写作教材的困难.可以通过鼓励学生英语写作,培养学生兴趣,树立学生的英语写作信心,培养学生养成良好的英语日记写作习惯和修改英语作文习惯,利用经典范文对学生进行仿写训练,鼓励学生养成阅读的习惯加强学生英语名著阅读,丰富英语教学方式激发学生学习英语的热情来提高大学英语的写作效果.
（作者单位：云南丽江师范高等专科学校）
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