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在英语的教学中渗透必要的心理健康教育也是当前新课标的一项重要要求标准,要求在实际教学中找到英语教学和心理健康教学的重要结合点,使学生在提高英语学习质量的同时,心理也得到健康发展.
当今社会,经济快速发展,各种高科技信息也得到了飞速发展,知识竞争就是人才竞争,对于英语教学来说,竞争激烈,人才的发展受到各种因素影响,其中最重要的就是心理因素,现在学生面临着来自社会上的种种压力,例如升学和就业等,这些心理压力反映在英语的学习中主要表现为自卑、怯懦、自满等等心理现象,如果这些问题得不到很好解决的话,不仅会影响学习成绩,心理发展也会受到非常严重的影响.
一、根据英语教学特点,采用互动型的教学模式,培养学生相互合作的健康心理
在互动式的教学模式探究中,我们主张要以学生为主,建立以学生学习为主人翁地位的新型的课堂教学模式,还要坚持教师在课堂活动的重要地位,老师在课堂的交流学习中起到重要的引导启发作用,老师通过对教案和教学目标的设置来揭示学生们需要讨论的重点和难点,老师还要给予学生在方法和思路上的提示,排除不必要的学习障碍,以小见大,在课堂上开展对问题的针对性的活动.老师要注重在课堂上对学生发散性和创造性思维的创造活动,向同学们说明新课教学的组织形式和课程的基本程序,从而促使学生积极的查阅资料,为课堂的教学做好充足的准备.同时,老师对学生发散性创造性思维的开拓,让同学们借助相互之间的协作互动,使同学们更加积极的投入到教学活动中来,从而使教学达到寓教于乐.这种互动型的教学模式可以使学生们在上课的时候跟老师和同学们进行充分合作和交流,在一个比较和谐的环境下学习,培养他们合作的精神和意识,不仅可以更好地认识自己,在学习的过程中也逐渐懂得了解和欣赏他人.
二、通过不同形式的竞赛,使学生们形成健康的竞争心理和意识.
在具体的课堂实践中,可以采用分组竞争的形式,进行小组讨论的具体操作如下：第一,先由老师布置教学内容和目标,让同学们在接下来的自主学习中发现问题并且进行激烈的小组讨论；第二,同学们将自己在学习中遇到的问题和体验以及小组讨论的结果放到班级中进行不同意见的再次讨论,由老师来进行选择和评价；第三也就是最后一步,老师进行概括和总结,提出存在的具体问题,并针对问题对学生提出新的要求.
组织交流的经验来提升教学的效果.这个环节是在建立小组讨论的基础上实行的,是对小组互动的发展和延伸,是小组互动中培养学生运用语言技能来进行交流的重要环节.通过这种交流活动不仅可以使整个班级的学习气氛得到活跃,还可以形成更有利的班级竞争机制.老师更要发挥自己的作用,因势利导,积极地对情境进行设置,培养学生健康的竞争心理,通过这种小组讨论竞争的方法,培养学生们竞争的公平性,不要只追求竞争的结果,最重要的就是在竞争的过程中要保持良好的心态,避免嫉妒、自卑或者过度自信等一些不良心理现象发生.
三、在评价手段的运用上应该更加灵活,逐渐使他们克服自卑的心理
在心理学上的自卑主要就是指个体通过自己与他人进行比较,觉得自己和别人有很大的差距,在很多的方面不如其他人,所以在心理上就会产生不平衡,表现出精神不振或者沮丧的状态.表现在学习上就是不主动,缺乏一定的自尊心和上进心,不敢主动表现自己,比较胆小.
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在当前新的课程标准中,在教学过程中要建立开放的、宽松的评价氛围,将评价机制有机融入进来.根据不同学生的不同发展状况和认知风格,以及在不同发展阶段的水平差异,应该采取不同的、有针对性的评价方式,在评价目标的设定上也应该要根据实际情况,也可以让学生们自己选择合适的评价方式.在学生们进行自我评价的内容上应该要有一定的预见性,要充分了解学生们对于知识的掌握情况,在评价内容的设计上要有弹性,使学生们在不同的知识结构和程度上都有体验的机会,使学生在不同层次上的体验都能够得到满足.在教学活动的进行中也要适当渗透教学评价,多多关注英语程度比较差的学生,使他们在课堂上能够尽可能多的参与互动,在课后的评价过程中不会因为问题太多使他们产生畏惧的心理.
四、在教学的过程中注重对学生兴趣的培养,使他们的心理承受力得到增强
每一个人都存在着非常大的心理潜力,但是每一个学生在对困难的承受度以及心理压力的表现上确是不同的,要想使学生们在学习的过程中能够承受压力和考验就必须在学习的内容上进行探索,使学生学习的内在动力得到激发,培养他们面对困难,独立思考和解决的能力,提高他们的学习兴趣,在具体的教学过程中可以采用多种教学资源,用问题的形式来培养他们学习英语的兴趣.例如,在讲口语观光游览的时候,就可以先让学生们熟悉一下内容,再播放录像,这样的方式就可以让学生感觉身临其境,思维也变得活跃起来,还可以让学生根据情景进行表演,在整堂课上都能保持精力集中,把英语的学习当成一种享受,这样不仅可以培养他们的学习兴趣,还使他们的心理得到健康发展,学习的质量上去了.
五、结语
英语课堂的教学中积极渗透心理健康教育,教师应该在课堂教学的实践中积极寻求促进心理健康发展的教学模式,不仅要提高教学质量,也使学生的心理朝着健康的方向发展.
（作者单位：商丘职业技术学院）
总结：本文是一篇关于心理学生论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
小学生心理健康教育引用文献:
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