简介:关于辅导员学生方面的论文题目、论文提纲、辅导员学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
方小英
（河南护理职业学院,河南安阳455000）
摘 要：辅导员作为高校思想政治教育的基层工作者,在对大学生心理危机干预中发挥的不可替代的优势.本文在阐述大学生心理危机干预的必要性基础上,提出了辅导员进行大学生心理危机干预应遵循的原则和实施的具体对策.
关键词：辅导员；心理危机干预；对策
1.大学生心理危机干预的意义
1.1大学生心理危机的特点
大学生心理危机是指大学生在生活或学习中遇到某种程度的应激事件或挫折,而个体无法处理所碰到的应激或挫折,所造成严重的心理失衡,严重者甚至有自杀企图.大学生心理危机干预是指给处于心理危机之中的大学生提供有效帮助的应对策略,使其逐渐恢复心理平衡.大学生心理危机一般存在三个特点：第一,由重大生活事件引发,如亲人死亡、情感严重受挫、学业屡遭不利等,第二,情绪困扰在一定时期持续存在,特定情况急性加重；第三,危机包含危险和机遇两层含义,既指学生心理失衡的一种状态,也可能是学生成长成熟的机会.辅导员在进行心理危机干预时应把握好这些特点.
1.2大学生心理危机干预的意义
首先,危机干预是及时救助危机当事者的重要手段.当大学生发生心理危机是,辅导员通过鼓励宣泄、心理疏导,帮助大学生摆脱心理上的孤独感、无奈感,可以缓解和稳定由危机引发的焦虑或抑郁情绪.其次,可以帮助大学生重建新的心理防御机制.当大学生发生心理危机时,辅导员如及时采用有效的危机干预措施帮助学生渡过危机,并教会学生学会新的应对技巧和心理调适方法,学生不仅能在心理上恢复常态,并能对自己的生活和学习作出调整,克服不利于自身发展的思维和行为,建立新的心理防御机制,从而具有更强的抗挫能力,解决问题的能力.最后,危机干预可以维护校园的和谐秩序.每一个大学生都处在一个集体中,任何—个学生发生心理危机,都有可能牵一发而动全身.因此,辅导员及时对大学生进行心理危机干预,避免了大范围的混乱,保证了校园正常生活和学习秩序.
2.辅导员进行心理危机干预应坚持原则
2.1生命至上原则
一些大学生的心理问题发展的最终结果可能会导致生命的丧失,这对家庭、学校和社会都造成了极为不良的影响.因此,辅导员应重视日常的心理健康教育,加强生命主题的教育,帮助学生正确认识生命存在的价值和意义,引导学生学会思考自己的生命历程,提升解决问题的能力；当一些学生出现生命危险时,辅导员应尽昕能挽救学生的生命,把损失降到最低.
2.2全面发展原则
大学生的心理健康状况和思想道德素质有着很大的关系,有些大学生的思想问题可以通过心理健康教育来解决,有些大学生的心理问题归根到底是价值观和认识论的偏差.因此,辅导员应将思想政治教育与心理健康教育相融,本着为学生全面发展、长远发展的原则,深入了解大学生的心理状况和心理发展规律,引导大学生形成正确的人生观和价值观,从而促进大学生身心健康的发展.
2.3共情原则
共情是心理咨询的首要原则,也是影响心理问题解决的重要因素,是一种真诚了解他人内心、体验他人内心感受的能力.辅导员在心理危机干预中坚持共情原则,应该真诚地对待每一位学生、设身处地为学生解决问题.共情原则既能促进辅导员理解、接纳学生遇到的问题,加深稳定、和谐的师生关系,又能使学生感受到被接受、被理解,从而会敞开心扉进行表达,这本身也是心理治疗的过程,会到达良好的效果.
2.4适度保密原则
辅导员在对有心理问题的学生进行疏导和帮助时,要把握好保护学生隐私和争取同学协助的尺寸.对于学生不希望他人知道的秘密,辅导员应尊重学生的隐私,严守秘密,不要随意谈论或泄露学生的资料.如遇到需班级同学或家长帮助,辅导员应与当事学生讲明事由,在征得当事者同意的情况下,在一定的范围内可告知问题学生的隋况,反之适得其反.但当学生出现严重心理问题,或出现危及生命的情况下,辅导员可不再坚持保密原则,及时向学生家长、学校有关部门道明实情,获得帮助.
3.辅导员对大学生心理危机干预中的对策
3.1开展大学生心理筛查,建立大学生心理档案
辅导员对学生的评价:90学生遇上80辅导员
辅导员应在新生入学时借助测量工具开展心理筛查.通过心理问题筛查,能够科学、有效的筛查出有心理问题的学生,并对问题较为严重的学生进行跟踪和帮助,进而提高工作的实效性,同时,通过心理问题筛查,建立完整的学生心理档案,可帮助辅导员掌握大学生心理问题的特点和规律,为开展心理咨询工作提供参考,从而提高工作的科学性.辅导员应把解决学生的心理问题与解决思想问题、解决实际问题紧密结合起来,充分发挥心理委员、学生党团干部的积极作用,引导问题学生树立健康理念,增强自我心理调试能力,形成和谐的班集体氛围.
3.2开展形式多样的心理健康教育活动
大学生心理健康教育是高校育人工作的重要组成部分,辅导员可利用第二课堂开展多样化的活动来进行心理健康知识的宣传和教育.鉴于大学生心理问题存在一定共性,辅导员可以适时的举办相关的心理健康讲座,在学生中普及心理健康方面的理论知识,又要教会学生处理问题、调试心理和管理压力的技巧和方法；也可根据学生需要开展有针对性的工作坊,如“战胜拖延症工作坊”、“网虫训练营”等；结合主题教育和团学活动,营造健康活泼的人文氛围.辅导员不仅要在班级和宿舍中营造良好的学习氛围,也应创造机会、搭建平台,鼓励学生积极参加各种社会活动,促使学生在实践中丰富生活体验,增加社会阅历,从而不断改善人际关系,提高受挫里和社会适应能力.此外,针对当下的大学生是在网络日寸代背景下成长起来的论文范文,辅导员应积极开展网络心理宣传和教育,主动占领网络心理健康教育阵地. 3.3配合家庭、学校做好学生心理危机干预
辅导员在对大学生进行心理危机干预中,需要家庭、学校等多方的支持、配合与帮助.现代心理学的研究证明,家庭环境对人的人格形成有重大的影响.因此,了解学生的家庭成长环境对于辅导员识别和诊断学生的心理问题提供了重要的信息,辅导员应与学生家长建立常规联系,及时与家长沟通学生在校期间的各种表现,与家长共同对问题学生进行监管.此外,辅导员还应与任课老师、宿舍管理员保持沟通,及时向他们了解并反映学生中出现的问题,以便行之有效地解决学生的心理危机和心理疾病.
作者简介：
方小英（1981 -）,女,讲师,硕士研究生,研究方向：思想政治教育与大学生就业指导.
总结：该文是关于辅导员学生论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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