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秦忠亚
摘 要：音乐课是所有文化课中最活泼的一门学科,怎样把它上的更生动就在于教师怎样驾驭,为了加强课堂有效教学,提高课堂质量,本人对自己所担任的旅游系教学做了深入的分析,希望在以后的教学过程中更好的提升课堂效率.
关键词：旅游系音乐课堂教学有效性
怎样让旅游系的音乐课更丰富?要想丰富这门课首先要学生爱上这门课,加强课堂的有效教学.什么是课堂有效教学?就是指课堂教学的效率,即在固定的时间内让学生掌握一定或更多的知识,并能最大限度的运用所学的知识.但查阅了大量的资料才得知,堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展.首先,发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展.“通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会；在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爰,从不感兴趣到感兴趣.”而对于“课堂教学的有效性有哪些标准?是否有公认的标准”问题.深入了解课堂有效教学后,我对自己在旅游系所担任的音乐课做了简要的剖析,并采取了一定得措施,希望能在以后的教学中提高课堂有效性.
课堂知识点扩充也是丰富课堂气氛的方法.很多音乐教师传承一贯的教师教学生唱的方法,我觉得这样不好.很多歌曲难度不高,学生学习起来非常轻松,不必大费周章的一遍遍的教一句唱一句.我在教学过程中了解现在的学生音乐素质很高,音乐旋律讲一遍就会了,如果再重复教唱势必会影响课堂气氛.得此信息后我针对旅游系学生的特点对我的课堂内容作了调整.例如讲民歌,首先我就把音乐按照旅游地理一样划分区域,分为江苏、山东、河北等等大块区域.然后再细分.拿江苏做例,江苏又分了苏南、苏北民歌.上苏南民歌我以同学们喜欢的电影作为导入手法,播放了上个世纪初中国早期电影《马路天使》的一个小片段,其中包含了苏南的音乐片段.提问这种音乐风格是什么地区的?有什么样的特色?什么造就这种风格的音乐等.并紧密联系旅游专业延伸到旅游业中的无形文化.
要想更好的提高课堂有效性还要从几方面着手：
一、课堂提问
课堂教学中的提问是以师生、生生互动为主要形式的双向信息交流的教学方法,是老师组织课堂教学的重要手段.提问的形式可以使学生有效思考问题,思路随教师的引导延伸,课堂气氛就会活跃.如讲授陕北民歌时提问陕北民歌的风格、产生原因、分类、惯用乐器等.问题难易适度,学生结合自己在平时积累的相关知识大胆回答,在提高课堂效率的同时也加强了自身音乐知识的积累.使学生在音乐学习中得到满足感、成就感.
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二、情境教学
“情境”即有情之境,一般指参与事件相关的整个情景、背景和环境.让学生自主学习是新课标的一个重要理念,就是想方设法吧学生的思维带到你要讲授的环境当中,让学生自己感受、体验、思考.这就要求教师要把书本上有限的资源与实践相整合提炼,创设出有利于学生学习和感受音乐的教学情境.让学生体验着、感悟着、思考着,提自主学习的能力.创设这种情感性导言情境,不仅是艺术享受和审美体验,也是一种文化的开拓.例如讲授《爱的奉献》这课,我以5.12汶川大地震事件做导入题材,正好班级有甘肃分来的灾区学生,并请他们讲述灾情,用这种形式把全班带入一种忧伤的环境,然后讲述歌曲的内容等,让学生去想、去看.并提出怎样回报社会回报帮助过自己的人等等,学生感触至深.所以音乐课堂使用情景教学,即体现了音乐课程目标的情感态度价值取向内涵,以情感人,以美育人,更能做到德育教育的有效性.
三、课堂活动
音乐是特殊的语言,它可以表达出优于母语的情感.因此音乐教育要注重学生的情感体验,以情感人,以美育人.课堂活动就是必要的有效教学手段,以学生为主体,学习者在学习过程中要用自己的去观察、去聆听、去感受、去思考.通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础.例如一老师上过的一堂课《感恩的心》让学生跟随老师学习手语表达,既提高了课堂气氛,又让学生亲身体验音乐的另一种表达方式,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求,思考并规划人生,树立终身学习的愿望,大大提高了课堂有效性.
四、现代教育技术
《音乐课程标准》指出,以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展音乐教学容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有广阔的应用前景.这就要求教师本身要加强对多媒体技术的探索及运用.例如旅游专业的学生在聆听音乐的同时看到美丽的景色更加深了学生对本专业的热爱,提高教学效率.我们知道多媒体课件具有影视效果,直观形象,情景逼真,能有效地吸引学生的注意力,激发学习兴趣,其视听结合、多感官参与,能更好引发人们的音乐视听结合,激起情感的体验,所以要正确认识多媒体教学,合理、适度运用,做到形式与内容结合完美,体现其实用性和有效性；充分发挥师生的主体主导作用,使课堂的教学有效性得到最大限度的发挥,让学生充分感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐和创造音乐.
总之,课堂教学的有效性是一种过程,更是一种理念.以学生为主体,让学生自主去学习的教学手段.以上是我对课堂有效教学的浅见,以此来督自己学习思考并提升教学理念.
（扬州市江苏省扬州商务高等职业学校）
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