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高中化学论文范文

摘要：在新课程不断深入改革发展的当下,高中化学教师在进行课堂教学时,要采用多元化的方式,坚持做到搜集相关化学资料信息来进行课程导入;结合生活中的化学知识来提升化学教学效率;采用微课教学法来提升高中化学的教学效率这几大关键方面,有效加强学生自身化学素养,提高他们的素质品质,加强化学技能的應用水平,为其未来的学习发展打下坚实的基础.

关键词：多元化教学;高中化学;应用方式

一、搜集相关化学资料信息来进行课程导入

高中化学教师在开展化学教学时通常没有内容的导入过程,往往在高中化学课程的一开始就直接进入了课程的主题.尽管这样做能够大量节省化学课堂的时间使得高中化学教学过程显得更加直接化,但是对于高中生而言这种化学教学方法并不利于激发他们对于化学课程内容的探索积极性,并且使得高中化学知识的传授过程显得非常突兀.在高中生还没有搞清楚相关化学内容时,高中化学教师就已经对化学概念或者所涉及的化学反应进行了充分的讲解,导致高中生对于化学知识缺乏了导入性的认知过程,并没有直接刺激到高中生们认真听取化学课堂的实际.因此高中化学教师应当在实际的化学教学过程中不但要充分重视对化学知识相关基础性内容的导入,还应当从网络或者化学书籍等有效资源中搜集相关化学知识信息来给高中生们进行介绍.这样不仅能够激发高中生对于高中化学知识的学习积极性,还能够帮助他们了解有关化学知识的常识性内容并拓展他们的化学知识视野.

例如,在讲解有关化学物质“氯”这部分内容时,高中化学教师就可以以猜谜语的方式询问学生“这种化学物质是我们人类不可缺少的一种化合物,并且也是我们日常生活中的调味剂,是海水中除了水之外含量最高的物质,这个化学物质是什么?”这种猜谜语的方式有效地激发了高中生的化学学习注意力,并且他们都能够进行对化学知识的思考,很多高中生回答说这种物质是盐,还有很多高中生是氯化钠.这时高中化学教师就可以通过举出氯化钠的物理性质来引出本节化学课程中重点内容“氯”,进而让高中生们充分了解到氯的化学非金属性以及毒性.

二、结合生活中的化学知识来提升化学教学效率

高中化学是一门应用型极强的高中学科,它能够与我们的日常生活紧密相连,人们的衣食住行都离不开化学的重要作用.因此在高中化学教学过程中,高中化学教师应当在化学课堂中为高中生们充分联系实际生活,鼓励高中生在日常学习生活中学习并有效应用化学知识.

例如,在讲解“金属材料”化学知识时,高中化学教师就可以引导高中生们充分的联系现实生活,对高中生们说：“请同学们认真思考在日常生活中有哪些物品使用金属材料制作的?”进而高中生们就会结合自己的生活体验来回忆生活中有关金属材料所制成的物品.有些高中生会说是手表、硬币,有些高中生就会说剪刀、菜刀以及自行车等等.高中化学教师就可以通过这个生活中的案例来提高高中生们对于化学知识的学习兴趣.再比如学习“关注营养平衡”这一化学课程时,高中化学教师就可以为高中生设置相应的化学练习题目：“查阅自己生活中至少五种平时吃的食物中的营养成分并为自己制作一份健康的饮食计划”.这种化学练习题的设计目的就是为了让高中生们感受到生活中每个角落里都有化学知识的存在,推动他们善于在生活中发现化学并应用化学.

三、采用微课教学法来提升高中化学的教学效率

高中化学教师可以将高中化学内容通过微课以碎片化的形式呈现给高中生们,这种化学教学方法主要是以高中化学教师提前录制好化学教学视频的方式来进行的,高中化学教师可以将高中化学教学内容的重难点制作并上传至网络中,要求高中生在化学课堂进行前自行下载观看.因此在高中化学课堂中只需要高中化学教师组织高中生们对于他们自身不能解决的化学疑点进行针对性的突破.这种高中化学教学的新型方法能够将高中生的碎片化时间充分利用起来,并且这种化学教学方法的教学时间较短,能够有效促进高中生的化学学习注意力相对集中,在一定程度上提升了化学的学习效率.

例如,在学习“铁、铜及其重要化合物”这一化学课程中,高中化学教师就可以将铁、铜两个单质的物理、化学性质,铁常见化合物的主要性质以及铁离子的相互转化及其检验等化学教学内容以微课短视频的形式上传到高中化学教师的网站中,让高中生们对化学知识进行反复并且有针对性的观看,并将观看中出现的疑难问题留到高中化学课堂中进行解决,进而在一定程度上节约了化学教学时间并提升了高中化学教学效率.