《基于核心素养的小学数学有效课堂教学探究》
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摘 要：核心素养是当前小学教育教学中十分关注的问题,为教育教学工作开展提供科学的指导.在小学数学教学中,核心素养培养是与强化学生数学知识能力同等重要的,因此必须要提高教师对核心素养培养的重视程度,强化学生素质能力,密切结合数学教学内容,进一步深化学生的数学思维,使学生的数学学习能力得到全面提升.
关键词：核心素养;小学数学;有效课堂;教学
小学数学教学中的核心素养就是将知识作为前提和基础,在教育教学中,关注学生情感态度以及技能的发展.核心素养的培养效果将对学生的个人成长进步起到关键作用,关系到学生能否在今后的学习、工作中具备相应能力,并全面的融入社会.所以作为小学教育工作者,要从核心素养的培养出发,全面提高数学课堂教学的有效性.
一、 转变教学思路,完善教学过程
如今核心素养培养受到高度关注,教育教学工作也在积极地发展与转型,传统教学思路的转变是十分必要的.教育教学改革关注学生主体地位的实现,在小学数学课堂教学中,要结合学生实际,顺利实现教书育人的目标.数学素养是当前小学数学教学关注的重点问题,教师不仅要将数学知识传授给学生,学生还要具备数学学习的方法性、逻辑性,这也是极为重要的内容.因此在小学数学课堂中,教师要尊重学生主体地位,将学生的全面成长放到重点位置上,在备课时,不仅要关注教材内容,更重要的是学生的数学学习水平能力,明确学生的学习兴趣与思路,进一步强化数学有效课堂的建立.
二、 动手实践操作,组织小组合作探究
动手实践能力在数学核心素养中也是重要的内容,在小学数学课堂中,教师要注重学生动手实践能力的培养,在学生亲自实践中理解数学知识点,提高学生的手脑协调性.如在学习“平行四边形面积”时,教师要将理论知识讲述给学生,并给学生留下足够的时间动手操作,拿起手中事先准备的平行四边形彩纸进行拼剪、计算,在实际操作中认识到平行四边形与场方面之间的关系.此外,教师将学生划分为小组,强化学生的合作意识、组织能力等.在小组合作学习中要注意明确活动计划,小组探讨的内容不能过于简单,要让学生认识到活动的流程和目的,并给学生足够的合作探究时间、空间,使所有学生都有机会参与到课堂学习中,说出自己的想法,并勇于承认学习中自身的不足,更好的查缺补漏.此外,教师在合作探究中要注意学生的反馈,以此为依据科学的调整教学方案,不断地强化学生的思考、交流等能力,强化核心素养的提升.
三、 密切结合现实生活,引发学生主动思考
数学知识来源于现实生活,为减少学生对数学知识的抵触感,教师要善于利用学生现实生活中的内容开展教学,拉近学生与数学知识之间的距离,使其对数学知识产生兴趣,并积极参与到数学学习中.比如在学习“百分数”的问题时,教师就可以利用生活中的问题创设情境,引导学生积极主动投入到课堂学习中.
教师设置这样的情境：打折就是商场降价出售的商品,也被叫作折扣销售.妈妈在玩具城给伊伊买了一个洋娃娃,原价是150元,商场打85折出售,妈妈买这个洋娃娃花了多少钱?教师与学生一起探究玩具汽车折扣之后是多少钱.教师再提问：妈妈买了一件裙子,原价是220元,现在花了9折的钱就买到了,比原价少花了多少钱?教师与学生共同探讨,在分析研究中认识到数学学习是极为有趣的,引发学生主动思考,更加积极主动地学习数学知识.
四、 发挥信息技术优势,提升学生综合水平
教育教学工作的最终目的就是强化学生的综合素质能力.所以在小学数学教学中,教师要善于结合学生实际优化教学方法,为学生综合素质水平奠定良好的基础,也为有效课堂的构建提供依据,丰富数学知识学习的趣味性.在学习中,教师可以结合教学内容对学生的学习方式进行安排,学习时学生可以相互借鉴思维方式,使学生的学习思路更加丰富,强化学生自主学习探究的意识水平.此外,教师发挥信息技术优势,利用微课、慕课等开展数学学习,播放数学视频、动画,吸引学生注意力,开动脑筋思考数学问题,强化学生数学能力.如在学习“体积与容积”时,教师就可以利用多媒体为学生播放“乌鸦喝水”的,同时提问：乌鸦是怎样喝到水的,水增多了吗?若没有,为什么水面会上升?通过这些问题的提出,能够引起学生思考,学生在愉快的氛围中探究知识,对知识点更好的理解把握,获得丰富的知识体验.
五、 科学评价,提升核心素养
数学学习成绩是教师一直关注的问题,在核心素养理念下,教师不仅要注重学生成绩,更好注重学生数学学习的态度、习惯,运用数学知识解决实际问题能力等,全面、客观的对学生的数学学习进行评价,从而全面的强化其素养.
为此必须要对课堂评价的方式进行优化和改善,要从整个过程出发,对学生的学习能力、学习过程进行全面认真的评价,同时给予学生一个综合的评价结果.课堂评价时,教师要对每一位学生一视同仁,课堂教学中时刻关注学生的学习态度、情感等,培养其形成正确健康的学习习惯.对于数学学习认真、有良好学习习惯的学生,要给予表扬和肯定,激励其更加积极努力.评价过程中,教师从多个角度入手,客观公正,激发学生的数学学习信心,使其以饱满的热情投入到学习中,顺利实现有效的数学课堂.
六、 结束语
综上所述,对于小学数学教学而言,核心素养的培养是极为重要的内容,数学课堂不仅是知识传播的渠道,也是学生能力培养的重要阵地,因此作为教师要积极发挥课堂这一阵地的作用,突破传统数学理念的束缚,对现有教学方式方法进行创新,通过小组合作、生活化、多媒体技术的应用,凸显学生数学学习的主体性,引导学生开动脑筋,动手实践操作,顺利实现有效的课堂教学效果,也为核心素养培养奠定良好的基础.
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作者简介：
陈春艺,广东省湛江市,广东省湛江市麻章区志满小学.
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数学和课堂教学引用文献:
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