《突发公共卫生事件情况下的高校如何做好学生工作》
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摘 要：高校辅导员工作职能多为复杂且特殊,作为高危人群的学生群体来讲,突发事件经常是家常便饭,虽然在各高校针对各种突发事件均有不同程度的处理预案,但是以本次“新型冠状病毒肺炎”公共卫生事件来讲,还是近些年来首次,对各高校学生工作队伍的工作带来了极大挑战,然而这种特殊情况下的高校应该如何做好学生工作就是本文探讨的主要内容.
关键词：辅导员;公共卫生;学生工作
极端条件下的高校学生工作队伍如何正常有序的开展相关工作,一直以来都是各高校纳入思考范畴的一个问题,俗话说“人无远虑必有近忧”,但是,就近期爆发的“新型冠状病毒肺炎”公共衛生事件来看,各高校对于大型公共卫生时间发生后的学生群体防控措施还是有所欠缺,从公共卫生的发展过程来看,各高校虽然响应国家号召积极组织各部门研究制定应对方案,但是就这种全新的传染性极强的病毒引起的群防群治事件的应对能力还是存在很大问题.
作为学生工作队伍,仔细观察后我们会发现多数高校的辅导员在整个突发事件里的赋予的角色是模糊的.当公共卫生事件袭来,缺少经验的高校通常第一时间就会把目光聚集在辅导员身上,一切学生基本情况的来源和信息交换都来自辅导员的信息,实际上,我们细细想来这样的“病急乱投医”的大面积搜集来的信息,一定是存在水分,轻者会带来信息掌控缺失,严重的会引起领导的决策失误.这样看来,各高校对突发疫情防控的措施有着很大的提升空间,一味的依赖辅导员是没有办法解决问题的.那么,本文就简单分析下突发公共卫生事件情况下各高校应该如何做.
一、政策指导,科学开展工作.
自2003年SARS爆发后,香港特别行政区教育局在2004年修订发布了《校园防SARS手册》,该手册为各学校应对SARS提供了详细的指导和帮助,不仅如此,在SARS事件之后虽然对于各高校来讲是首次应对并展开相关工作,我国迅速反应并下达相应指导性措施文件也是极为及时,让各高校能够更加快速的反应并根据高校实际情况制定工作方案.
通过仔细查阅《校园防SARS手册》我们可以充分了解香港教育部门为保障学校的正常教学,最大限度减少公共卫生危机对教育的冲击,积累了丰富的经验.结合自身,在做好学生基本情况登记,事实情况的上报,数据的整理,以及做好教师、学生心理建设等工作均能够科学有序的进行.
二、学生为本,守住学生身心健康.
高校办学宗旨就是以学生为本,一切从学生出发,所以在公共卫生事件发生期间的学生群体身心健康就显得尤为重要,不仅如此,事件过后的应激心理健康更加紧迫,高校的一切防御措施,以保障学生的健康,也要照顾学生的心理,两者缺一不可.
不难发现,在网络如此发达的今天,公共卫生的传播速度不可说是不快,作为网络大军的学生群体来说,任何关于公共卫生事件的真假信息都会不同程度的被学生们接收,然而假的谣言就会不同程度的给大学生带去恐慌,从而造成心理上的紧张感,此时作为高校应该快速建立心理辅导团队,可以从班级心理委员、辅导员、系心理干事、心理咨询室为一体纵向团队,保障学生身心健康.
三、主动防控,降低潜在风险.
高校,作为规模庞大的人口聚集场所,积极主动做好防控,制定有效措施才能保证在学生返校后公共卫生不卷土重来.那么,在事件发生期间快速做出反应,制定文件明确制度,主动协调学生、学生家长以及学院的相关责任,积极主动搭建公共卫生防控体系就非常重要.
同时应充分相信现有的教育治理水平,充分利用现有的教育管理互联网+平台,发挥学院各级职能部门的联动作用,如党委行政的统筹,宣传统战部、院团委的宣传力量,学生工作处、保卫处、公寓科等的执行力,加快公共卫生防控信息散播的速度和效率.
四、传递信息,保障学生学习进度.
高校区别于其他社会各类职业类别的是,高校学年制的安排较为固定,公共卫生事件爆发期间,延迟开学必然是行之有效的方法之一,那么如何利用信息技术手段,保障非常时期的学生学习不受疫情冲击,是各高校的重点工作.
各高校可以通过现有的网络平台、或者公众号等技术手段实现学生足不出户就可以正常接受教学任务安排,一方面保障了不因事件而耽误学习进度,又能充分利用网络闲置资源.同时,如各高校还未开发此类网络授课平台,还可以进一步促进高校对此类方便学生的技术手段的进步,可谓是一举两得.
开发此类资源同样要注重其多样性,有些高校往往对于此类软件的应用很短缺,为了应急很开发了单一的网络授课系统,但是事件过后又会闲置,造成资源浪费,所以,各高校在使用此类资源时要注意多样性的开发,让其开发的平台具有授课、成绩查询、基本信息更改等多种用途,避免事件后的浪费.
五、防微杜渐,加强应急教育.
根据此次“新型冠状病毒肺炎”事件的经验表明,重大公共卫生事件后,不仅要求各高校要具备重大公共卫生事件应对相关措施,如卫生清洁、消毒措施的规定,更在于柔性的制度,尤其是应急教育在日常教学中的开展.
各高校应该及时总结相关经验教训,通过日常的学习、生活以及知识竞赛等手段在校园广泛开展重大公共卫生事件应急教育,如果必要还可增设专门的课程,或形成定期演习.同时也应通过公共卫生教育适时对学生展开德育,引导学生多层次思考和分析公共卫生问题的来源,组织学生探讨人与自然的关系、在危难中利己利他的取舍、个人对社会责任的逃避或承担等问题,加深学生对重大事件问题的思考深度.
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公共卫生和学生工作引用文献:
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