《高校体育教学和运动训练的协调发展》
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摘 要 近年来,在教育事业不断改革的背景下,高等教育获得了蓬勃的发展.体育作为高等院校的一个重要学科,其发展空间得到了扩展,并获取了较多的关注.在高等体育教学过程中,运动训练是必不可少的,两者存在一定的联系.基于此,本文概述了高等体育教学和运动训练,分析了两者的共同性和差异性,并探究了两者协调发展的对策.
关键词 体育教学 运动训练 发展
中图分类号：G807.4文献标识码：A
0引言
目前,在高等院校教学过程中,越来越重视体育教学活动的开展.在我国教育事业改革过程中,体育教学改革是其中的重要组成部分.在改革的过程中,虽然取得了一定的成绩,但并没有真正实现体育教学与运动训练两者的协调发展.因此,应对体育教学与运动训练进行研究,以期推动两者的共同发展.
1高校体育教学和运动训练的概述
所谓的体育教学,主要是指教授学生体育知识,传授一些运动技能,通过适当的运动增强学生的身体素质,其更注重培养体育道德和体育精神.而运动训练是展现教学内容的重要途径,其是通过体育教师和学生双方的互动交流,达到学生运动能力和素质提升的目标.就体育运动来说,其需有专业的场地、教练,以及较为完善的运动体制,只有这样,才能提高体育训练的目的,达到体育训练的效果.另外,运动训练的内容不仅包括身体的训练,还包括心理训练、智力训练,特别是运动者的思想意志、运动技术、运动战术的锻炼.
2高校体育教学与运动训练的共同性和差异性
2.1体育教学与运动训练的共同性分析
从内容上看,体育教学与运动训练两者存在一定的共同处,即两者的基础均为体育学科,并在此基础上进行体育活动.同时,两者还存在相互补充、相互融合的关系.从教学场地和器材方面来看,两者都有较为严格的要求,并都是通过相应的考核,以考核成绩作为其最终取得的成效.
2.2体育教学与运动训练的差异性
2.2.1内容上的不同
体育教学主要是体育教师通过多样的教学方式和方法,对学生进行体育内容的教学,并对学生的体育练习进行指导.在此过程中,学生的学习氛围比较轻松,有利于提升学生的运动技能.对于学生来说,运动训练是一种专项练习,具有较强的针对性和目的性.学生在经过一段时间的运动训练后,参加相应的比赛,只有训练过程中提出严格的要求,才能提高学生的技能,使其能在比赛中取得良好的成绩.
2.2.2目的和任务上的不同
在体育教学过程中,目的和任务是让学生增加体育知识,提升体育技能,最终增强学生的身体素质.通过教师对体育知识的讲解和指导,学生可以了解和掌握一定的体育知识和技能.当学生坚持长时间的体育运动后,不仅提升了自身的身体素质,同时在心理上也会获得一定程度的放松.但运动训练的目的和任务与体育教学不同,其是以比赛中获得较好成绩为目的,是以提高专业技能为任务,通过长时间的专业训练可以达到运动训练的目的,完成相应的任务.
3促进高校体育教学和运动训练协调发展的对策
3.1树立体育教学和运动训练协调发展的正确理念
树立两者发展的正确理念是实现两者协调发展的重要前提.在实际的高校体育教学中,可从以下几个方面入手：其一,体育教师作为体育活动的组织者,其自身要树立正确的理念,加强对两者关系的理解和认知,并将这种理念传授给学生,影响和带动学生的思想意识和行为活动;二是要坚持以学生为主体的观念,在高校体育教学过程中,教师应注重学生体育理念的培养,通过教师的讲解,让学生对体育教学和运动训练有较为全面的了解,让学生知道两者的共同点和差异性,有针对性地进行体育的学习和训练;三是加强学生自信心的培养,激发学生对体育的热情,使其热爱体育、发展体育,继承并发扬优良的体育精神.
3.2建设和强化师资力量
从古至今,教师都是传道授业解惑者,其专业水平的高低对学生的学习效果有着决定性的影响.但现阶段,我国高校体育教师的专业水平参差不齐,相应的教学质量、教学效果存在一定的差距,在一定程度上阻碍着体育教学与运动训练两者的协调发展.面对此种情况,高校应组建高素质的师资人员,加强师资力量的建设,从而提高体育教学的整体质量.比如,将一些具有较高专业水平的体育人才引入高校中,并将其安排到重要的职位,使其能够承担高校体育教学与运动训练协调发展的职责,从而推动高校体育事业的发展.另外,高校可以根据自身的实际情况,可适当考虑引进具有较强专业能力的国外体育人才,或者一些退休的优秀运动员,由他们来对学生进行体育知识的普及、专业知识的教授等.此外,高校还要组织教师参加专业知识与技能的相关培训,提高教师的专业水平和知识,进而更好地为学生进行知识讲解和训练指导.
3.3对高校体育学科教学内容进行完善
高校体育教学中,教师在进行教学内容备课时,要充分考虑学生的实际情况,特别是学生对体育的兴趣和身体素質,从而实现体育教学的目的.具体来说,应考虑以下几个方面：一是教师的教学理念要突显健康的生活方式,向学生传达终身体育的精神;二是通过各种教学手段激发学生对体育的学习热情,培养学生爱好体育的习惯,并付诸于行动,真正提高学生的身体素质;三是除了一些基础性体育项目外,高校还应设置一些体育趣味项目,比如瑜伽、攀岩、野外生存等,并鼓励学生参与其中,使其体会到体育活动中的乐趣.
3.4创新体育教学方法
我国传统的教学方法是以教师为主导地位,强调教师的“教”,忽略了学生对体育学习的兴趣和热情,使得教师的运动教学缺乏趣味性,学生对体育学科失去兴趣,对体育教学活动的展开是不利的.对此,高校体育教师需从教学方法出发,将一些新的元素加入到体育教学中,获取学生更多的关注,调动其学习体育的积极性.比如,教师可以组织学生自主讨论某些体育运动项目,并鼓励学生进行自主练习,在培养学生体育兴趣的同时,提高了学生的独立自主的能力,有利于学生的成长和发展.
众所周知,兴趣是最好的老师,在体育方面同样受用.为了促进体育教学与运动训练的协调发展,兴趣爱好将成为体育教学的重要支撑,在此基础上,才能使学生加强对体育知识的学习和体育运动的训练.因此,高校体育教师在组织学生参加教学实践活动时,应注重点与面的有效结合,为实现高校体育教学目标打下稳固的基础.例如,组织学生参加体育训练的相关团队,并对队员进行选拔,在选拔的过程中,学生会进行相应的体检工作,教师可根据学生的体检结果,对各个学生的身体素质进行综合评价,从而选择身体素质较好的学生进入团队,并对其进行严格训练.同时,可鼓励入选的队员在班级中承担与体育相关的职务,使其对体育具有饱满的热情和精力,并带动整个班级的体育活力,使学生拥有良好的心态和身体素质.另外,经过一段训练后,教师可组织学生参加一些竞技类的体育活动或者趣味性活动,让学生在轻松愉快的学习氛围中,学习体育知识和技能,并实现运动训练的目的.
4结束语
总而言之,体育是高校教学中的一项重要科目,了解和掌握体育教学与运动训练的关系,对两者具有正确的认识,有利于两者的协调发展.为了推动两者的协调发展,可采取树立正确理念、建设和强化师资力量、完善教学内容等措施,从而推动高校体育事业的进步与发展.
作者简介：陈志华,（男,1980--）体育硕士学位,讲师,2004年毕业于河南大学体育学院,2012年获得浙江大学体育硕士学位;在职后在国内发表文章5篇,被EI收录1篇.参于省级科研一项,市厅级科研3项,主持市厅级科研1项.
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体育和大学引用文献:
[1] 体育德育论文范文 关于体育德育大学毕业论文范文5000字
[2] 体育教学论文范文 关于体育教学大学毕业论文范文8000字
[3] 中体育和大学论文范文文献 关于中体育和大学论文怎么撰写2万字
