《论高校思想道德修养课程的时、度、效》
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摘 要：办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题.《思想道德修养与法律基础》（以下简称为“思修课”）这门课程,作为高校大学生入学以来的第一门思想政治教育课程,思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子,树立正确的人生观、世界观、价值观,让学生扎实大学第一课,厚植爱国主义情怀于心中.所以,在传统的思修课程基础之上,高校教师要审时度势,根据时代的变化和要求,进行思修课程时、度、效改革,更好的让大学生扣好人生的第一粒扣子.
关键词：高校;思修课;时度效;改革
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.09.082
做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新.要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平.”思政课教师要更加注重以文化人以文育人,同时也肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.培养什么人是关键,思政课在大学课程中所起的作用就是为国家和人民培育出一代代有理想有信念的社会主义建设者和接班人.
明确高校思想政治教育的时代观即明确高校思想政治教育所处的时代背景,了解思想政治教育的时代任务,只有这样才能把握思想道德修养课程发展的总趋势,有效发挥思修的作用.总体而言,当前我国处于经济全球化、政治多极化、文化多样化、信息网络化、改革开放持续化的时代背景之下,在这样的环境下思想道德修养发展的总趋势是良好的,但是也面临着许多机遇与挑战,其中最核心的任务就是要让高校大学生坚定马克思主义信仰,高校思政课教师要将意识形态教育作为主要任务来开展.
1 高校思修课程要因“时”而动
1.1 课堂教学中要抓住时代脉搏
传统的高校思修课程是“填鸭式”的整堂课灌输知识点.课堂主导主讲人是教师,学生只是被动的接受者甚至接受知识也只是选择性的入耳入脑入心中.课堂上,学生参与度明显不高,师生之间的互动也是极其少有,以至于整学期的授课内容也只是为了应对期末考试不被掛科.虽然,各大高校及思政课教师不断地进行思修课程改革,但是却收效甚微.
当前社会主要矛盾转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾,中国特色社会主义也进入了新时代.传统的思修课程已经不能适应新时代的发展需求,所以新时代下,高校思修课更是要紧跟时代脚步,紧抓时代脉搏,与时俱进,创新思修课堂模式.由于大学生思维跳跃性大、思想活络,所以思修课教师要时刻关注大学生的思想动态和关注热点,课堂上才可以有针对性的抓住学生的兴趣点.比如说现在学生对手机的依赖度越来越高,他们更喜欢从各种手机客户端获取新鲜事物,追求更快捷的网络资讯,所以课堂上的授课内容要适当的以学生的兴趣点为切入展开讲解,让学生发挥主观能动性,更具主导性的积极参与课堂讨论和课下的进一步思考.思政课教师也要适当转变教学方法,改变“填鸭式”的灌输知识为学生自己主动索取知识.
高校思修课程要因“时代”而变,突出时代主题,在21世纪这个瞬息万变的时代下,单纯的课堂教学已经满足不了新时代下大学生对知识的需求与掌握,“猎奇”成为越来越多大学生追求的方向,在媒体融合的背景下,泛娱乐化的社会影响,越来越多的网红崛起,成为大学生关注的焦点.但是带给大学生的确是太多不健康人生观、价值观和世界观.这就需要思政教师给大学生扣好第一粒扣子,通过课堂与课下,通过媒体融合的手段,让大学生在进入大学校园的一刻起,树立正确的人生观、价值观和世界观,迈好第一步,扣好第一粒扣子,树立远大理想,撸起袖子加油干！
1.2 教育内容中渗透时局意识
高校思修课程内容要渗透时局意识.当代大学生接受新鲜事物速度快,对新鲜事物的包容度也高,所以很容易误入歧途.作为他们十八岁成人礼之后的第一门思想政治教育课程,思修课无疑是至关重要的“成人礼礼物”.思修课教师要让学生认清时局,坚持中国特色社会主义不动摇,坚持用马克思主义方法论指导实践,自觉践行社会主义核心价值观,树立远大理想和崇高信念.
在思修课教学内容上,高校教师避免避而不谈政治,一定要从时事政治入手,结合课本内容,深入阐释讲解,循循善诱的把时局意识渗透到学生的脑子里.信息化时代下,“键盘侠”不断涌现,大学生很容易被错误言论误导甚至产生激愤情绪,思修课程的正确引导无疑是“雪中送炭般的温暖”,教师利用自己的课堂灌输主流价值观和意识形态,从而让大学生树立正确的认识,用正确的认识指导实践.人类灵魂的工程师最伟之处就是可以通过意识形态的灌输,让别人接受正确的价值观念.
2 高校思修课程要张驰有“度”
2.1 教学内容上要掌握方式方法的度
思修课程不同于《马克思主义基本原理概论》《思想与中国特色社会主义理论体系概述》《中国近代史纲要》《形势与政策》这四门课程,它没有完备的话语体系,反而它的灵活性是高校思修课教师可以充分利用的授课资源.
思修课程在教学内容上要掌握方式方法的度,坚持两点论与重点论相结合.在教学过程中,要把“怎样培养人”作为出发点和落脚点,具体落实在课本内容上.当然,也要跳出课本的局限,利用新媒体的广度和深度,教学方式方法要创新.比如说目前受年轻人关注的APP,高校教师也可以通过这种录制短视屏的渠道,给学生传达主流价值和意识形态;也应该鼓励学生发表正确的言论,抒发自己的观点,不要做阴暗面的“键盘侠”.
目前,也有很多高校开展“慕课”的方式,让学生在线自主选择适合他们的思政课程.思修课教师可以集体备课,把课堂上没有细化讲解的知识点用“慕课”的方法继续深入讲解,学生可以自主选择自己感兴趣的知识点,通过网络与教师互动交流.在互动交流中可以更加了解学生的关注点和兴趣点,不断完善授课内容.
2.2 教学手段上要掌握载体的度
思修课教学要立足于课本,又要突破课本的重围,找到更适合的教学方法.课堂教学可以转变为走出去进行实地教学,走入图书馆进行博览群书教育,走入烈士陵园进行爱国主义教育,走入革命根据地进行理性信念教育,走入基层进行社会典范带头作用教育等. 纪念性空间概念的提出,表示人的记忆具有回溯兴,思修课程的实地教学或许会在 某一天的某一点对学生有深刻的启发和教育意义.
思修课不仅要立足于课本,还要借助新媒体的发展,拓宽教育教学渠道.但也不是一味的承认网络语言既是事实,思修课教师首先要教学生明辨事实的能力,任何事情都要一分为二的看待问题,追寻主流意识形态和主流价值.
3 高校思修课程要务实求“效”
3.1 思修课教学要有针对性
要充分发挥思想道德修养课堂的主要渠道作用.因为思修课堂的教学有统一规定的教学内容和教学时间,所以有高效率、系统化的优势.因此,课堂教学依然是我校甚至大多数高校思想政治教育的主要渠道.但是,新时代下的高校思修课堂必须要改进和加强课堂教学方式方法.首先,要在提升思修課堂的亲和力和针对性上下“大功夫”,下“深功夫”,课堂教学不仅要满足学生成长发展的需要,更要满足社会发展趋势,让思修课真正成为学生的“心头爱”,成为他们受益终身的课程.其次,要想实现高校“思政课程”和“课程思政”的转化,不仅仅是思政课教师的职责和义务,更是全体高校教师义不容辞的责任和义务.因此,充分挖掘和运用高校各门学科的思政教育资源,健全课堂教学管理办法.
3.2 思修课教学内容要求长效
思修课教学不是一时之需,而是教学效果要持续发挥作用.大学生的思想政治教育是一个长效机制,思修课只是大学生初入校门接受的第一堂思想洗礼的课程,扣好第一粒扣子是大学四年的学习生活中的重中之重.思修课教师不仅要用自己的知识育人,还要用自己的行动育人,以文育人,以文化人,肩负起培养社会主义建设者和接班人的重任.
大学思修课程的“时、度、效”改革,是为了更好的解决“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人这个问题,是为了更好的培育出一代代社会主义事业的建设者和接班人,让中国特色社会主义事业走得更踏实、走得更坚定.高校思修课教师要更加坚定不移的推动教学改革,适应时展趋势,培养出坚定的共产主义者！
参考文献
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